小学数学人教版四年级下册2 观察物体（二）教案

观察物体（二）

教学目标：

（一）知识与技能 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

（二）过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。

（三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。

教学重难点 ：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

教学准备:课件、正方体模型、方格纸 

教学过程 ：

一、     谈话引入

师：我这里有一张有趣的图，请看屏幕，看到这张图片你有什么感受？ （苦恼）

师：如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现？   

师：上节课我们学习了观察同一个物体,可以从不同的角度观察,得到不同的结果.这节课我们继续学习观察物体。（板书课题：观察物体）

二、     探索新知

1．学习例2

学习图1：

    师：这个图形你会搭吗？出示图形：（同桌合作学习）

⑴   教师出示同桌合作学习要求：

①用4个小正方体搭出这个个立体图形，

②观察从不同方向看到的形状并在纸上画出来。

⑵   学生活动，指名一个小组上台展示，其他学生以小组形式完成在作业纸中。

⑶   师：他们摆的和你们画的形状一样吗？

出示图2和图3，（要求如图1：摆；画）

2．比较，发现：（同时出示三组图形）

师：仔细观察这三组图形，你发现了什么？

（1）师：这三个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？

（2）小组讨论：怎样可以快速判断？

     从正面看有几层；

     从正面看有几列；

     从左面看有几排；

3．小结：（板书）从同一方向观察不同的立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

   三、巩固练习

1. P14做一做 这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？

（1）学生独立在作业纸2的格子中画出

（2）集体交流结果：

    生：这三个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。

    2.进一步强化：完成作业纸第3题（课本P16第5题）

    师：我们还有很多种拼摆的方式，是不是也会有这种现象呢？我们来看一看。

⑴  出示P16第5题图；

⑵  独立完成；

⑶  集体订正。

3.提炼升华：（课本P16第6题）

⑴  请拿着小方块与家长一起研究；

⑵  与家长汇报你们拼的过程。

师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？ （要全面观察  ）