浙摄影版（2020）六年级下册第7课 走近机器人教学设计

教学目标：1．了解机器人的基本组成的特点和功能。

2．认识教学机器人及其如何指挥教学。

教学重点：掌握机器人的功能特点和应用领域   

教学难点：机器人的指挥

教学准备：      各种机器人的相关文字、图片资料             

核心问题：  机器人的组成                              

一、        新课导入

同学们，上节课我们初步认识了机器人，它是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活＊的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来进一步的走近这位神奇的新朋友吧！

二、        课堂学习

1.“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本（（罗萨姆的万能机器人》中。1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人（尤尼梅特）。2000年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人― “先行者”。

2.提问：‘’哪位同学能说一下机器人的基本组成呢？举手回答！‘’

3机器人的基本组成

（1）            机器人的身体：通常一台完整的机器人设备有以下几个部分：

控制模块——机器人的“大脑”

传感模块——机器人的“感觉器官”

执行模块——机器人的“四肢”和“嘴”

（2）机器人的“思想”。有了控制器、传感器、执行机构等部件

以后，机器人还不能正常工作，因为它没有“思想”，不知道要做什么。

机器人的“思想”就是给它编制的程序。一般可以通过计算机给机器人编写程序，各种机器人一般都有相应的编程软件。

通过编程软件，可以把我们的要求编制成相应的程序，然后输入机器人的“大脑”中。这样，机器人就有了自己的“思想”，才是一个真正能工作的机器人。

       4.认识教学机器人

教学机器人是机器人家庭中的一员，它能帮助我们更好地了解机器人。目前常用的教学机器人有两类：一类是固定式的，在出厂时就设计成形，基本结构不能改变；另一类是积木式的，可以根据需要，灵活组装。

请同学问看这些图片：这些小家伙真可爱！它们会听我的指挥吗？

它们是固定式机器人积木式机器人。

课堂活动：

1．将全班随机分为几个小组。

2．从网络上下载有关机器人的图片，按照固定式机器人积木式机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。

三、        指挥教学机器人

1.各种教学机器人的操作方法大致相同：

2.传输按照这样的步骤，就可以指挥机器人工作了。

四、练习

1.观察课堂上所有的机器人，说说机器人各部分的名称和作用。

2.学习机器人编程软件，尝试着读懂一个范例程序。

3. 课外探究

机器人还有很多其他的类型和功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。

教学改进：

（要求手写）

板书设计：

教学反思：（要求手写）