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小学音乐花城版二年级上册 教案（全册）
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这是一份小学音乐花城版二年级上册 教案（全册），共36页。
小学音乐花城版二年级上册课本教案
教学课题
《小朋友，爱祖国》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
知识与技能：富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲。
过程与方法：理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感。
情感与态度：表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。
教学重点与难点
教学重点：
有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
教学难点：
为歌曲创编动作，完整的表现歌曲
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入：
1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划...初中教师教案初中教师工作计划...请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）
2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。
二、学习歌曲
1、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）
2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。
3、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）
4、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。
5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？你找出来唱一唱。
6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。
7、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。
三、课堂总结：
小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。
增加伴奏环节，辅助音准纠错与练习。
教学反思
教学反思:爱祖国就要从身边的小事做起，用自己的一言一行为祖国母亲增光添彩!爱国主义教育是有层次的，由近及远，由具体形.象的情感熏陶到思想认识到道德情操，由爱国之心到报国之志。对于年龄较小的孩子，由爱父母、爱家乡、爱国旗国徽、学唱国歌等切近的事情做起，重点在情感教育。以后逐渐增加国情知识教育，爱国英.
模人物的形象教育，革命传统教育。到小学六年级、初中时增加热爱当代中国，树立远大理想的教育，要注意孩子的年龄特点。不足的地方是:在演唱喂哕哕这些语气词的时候，节奏把握不好，结尾休止弱拍起得时候也唱不准，可能是前面这些难点的地方解决得不够仔细,学生掌握不够好，以后在解决难点节奏和休止符的地方还要多想办法和多学习，根据学生的年龄特点进行设计解决难点地方。
教学课题
《温暖的家》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。
教学重点与难点
教学重难点：
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
1、播放音乐《健康歌》，师生齐律动，活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划...初中教师教案初中教师工作计划...
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。
师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？
3、课件展示一些全家福。（播放温暖的家背景音乐）
师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？你最爱的人是谁呢？
4、揭示课题。
师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》
师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？
2、二次听赏歌曲
提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？
3、朗读歌词
老师按节奏朗读歌词，学生模仿读，然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。
6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏，巩固学习
小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”
师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏：
（1） 各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。
动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神）
四、师生小结，背景音乐《温暖的家》
师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？（生：听爸爸妈妈的话，他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，自己的事情自己做。）
加强学生对音乐旋律的记忆，反复多听多唱。
教学反思
我认为，在教学中，只有使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，才会使学生逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解，去感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。做为教师，我们要在课堂教学中积极引导学生，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。歌曲《温暖的家》是小学音乐第三册第三课的教材，歌曲旋律优美、动听，亲切、自然;歌词简单易记。因此，在设计这一-课中，我努力做到以人为本，以音乐为本，注重情感体验，创设情境，激发兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中快乐的学习。
教学课题
《五声歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准do re mi sol la组成的《五声歌》。
2、通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。
3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。
教学重点与难点
教学重点：五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。
教学难点：在演唱的过程中用手号去表现音高。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、课堂常规：
不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室（不限制动作），但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如：音乐强时跺脚，动作大点；音乐弱时轻声走，动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。
二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol——5，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。
1、听与手号☆听：找出歌曲中音的组成1、2、3、5、6，并找出出现最多的音5
教5的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。
听，做：听到音乐中出现5，就做出5的手号。
做：教学生其他手号，并练习。（3手心向下，五指并拢平放）
听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。
2、学唱在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。
3、边唱边打手号：边唱边打手号。
4、歌曲强弱处理：弱唱5 3 5 6 ｜ 1 1 1，强唱
5、课后练习：小组讨论，练习手号。
3、把全家充满温情的照片贴在 p10。
六、结束。
听曲出室。
加强课堂环节的设计，增强学生情感的体验
教学反思
《五声歌》这一课主要学习12356i六个音，知识点主要为各音的手号练习以及认识各个音的“唱名”。我校学生素质整体偏低，学生基本上很少有学生接受过课外音乐的学习，对简谱的唱名还是处于死记硬背的状态。在顺次识谱的前提下有相当一部分同学，能唱出12356六个音的音名，但是打乱秩序，就完全没有音高概念了。所以在本课中，有一句：“3 5 6 i︱5 6 5 3︱2 5 3 2︱1 1 1︱”由于曲调比较长，学生靠简单模仿已不能完成歌曲的学习，须借助歌词中的拼音唱名来辅助，这一句为歌曲教学的难点，在一开始我采取分小节机械重复教唱的方法，学生能模仿每小节或几小节的演唱，但是连起来唱的时候往往就会边接不完整，针对这一现象我采取的板书12356i六个音及音名，分别按歌曲中顺序慢速指认的方法，然后由慢到快，最后以比正常速度稍慢的速度让学生认唱，同时设计了小组竟赛的小游戏，学生积极性很高，全部学生都能完整演唱整句，取得较好的教学效果。这个方法虽然过程有点长但也不失为一个不错的教不方法，同学们学习歌曲的过程中还学会了简单的识谱，可谓一举两得。
教学课题
《箫》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、认识。
2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。
教学重点与难点
1、学会唱最后一句。
2、体会到歌曲抒发的感情。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
1、图片音乐导入
（1）介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）
大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。）对，是大号。
下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢？(展示六种乐器，进行简介。）
最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。
同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
（2）听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲《天空之城》。）
大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？（悠扬动听。）
你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。）
2、听歌学旋律
今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。（板书课题）
下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。（播放歌曲《箫》。）
听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。
（1）这首歌有两段。（错）
（2）这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？（对）是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。
伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。
下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。很好，老师带大家唱一遍简谱吧。（教唱到会了为止，重点是最后一句。）不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。（板书“吁”。）
3、朗诵歌词，树立感情基调大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是yu。（板书“yu”）
下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？（朗读歌词，配乐。）
老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？
对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？
下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。（播放配乐）边读边跟老师一起打拍子。
大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？（播放歌曲。）
4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。（一句一句教唱，重点教最后一句。）
下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！
增加听赏的环节，用琴带唱加强音准。
教学反思
《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌。教师围绕本课的教学目标，创设与单元主题相适应的教学情景,精心设计每-环节,层层推进。媒体创设“竹林吹箫” 的情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑，一 首节秦宽松;首较欢快,一首较抒情。揭示课题后,以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难? ”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。在教学中学生分层视唱，有能力唱谱的唱唱名,不会的也可用lu哼唱。当学生初步会唱歌曲后，教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生了解”紫竹调式”,从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美:让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人以美育人。学会歌曲后，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲,感受不同情绪演唱所产生的不同的效果。调动每一个学生参 与的积极性,培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
教学课题
《闪烁的小星》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
教学重点与难点
1、探索感知、体验音的强、弱。
2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、讨论式导入
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
生：……
师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
生：星星、月亮、卫星……
师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„
师：谁能用动作学学星星发光的样子？
生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌
我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
二、学习歌曲
1、初听歌曲
师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！
【听录音】
师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！
2、学唱歌曲
师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！
生：（学生学唱）
①教师弹琴完整演唱，学生哼唱。
②第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。
③学生自学第二段。整首乐曲演唱。
④玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。
⑤不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）
三、乐器伴奏
师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？
（学生自主讨论提出）
串铃 X X X X
四、舞蹈编配
师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？
生：（自主讨论表演）
五、小结
师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。
创设多一些学生体验的环节，律动可以再教给学生去感受学习。
教学反思
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，便富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，于旋律比较简单,孩子们对旋律的敏锐度还不高,所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐,从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、"星星眨着 小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词"太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达,学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象,心随乐动。
教学课题
小动物联欢会
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。
2、丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会
3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。
教学重点与难点
1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
二、学习新歌《青蛙合唱》 。 1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
三、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
四、结束。听曲出室。
让学生认识奥尔夫乐器并增加律动环节。
教学反思
活动过程对学生探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以学生为主体。学生通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。学生在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。自己创编动作，变换敲门和做波浪手型的动作。最后，让孩子学唱敲门的音乐，其实孩子们很快就学会。
教学课题
《恰利利，恰利》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
认知目标：
1、通过学习歌曲，学习节奏。
2、学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。
能力目标：
1、通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。
2、通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。
情感目标：
1、学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。
2、通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。
教学重点与难点
学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。
（2）跟着老师来律动
二、导入新课
（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。
（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏
（3）出示CAI节奏的合成动画
三、学歌谣
（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》
（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。
（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。
（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。
四、节奏游戏
出示自制课件：
由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。
五、学习歌曲《恰利利，恰利》
（1）先做个拍手掌的游戏
（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。
（3）按节奏读全首歌曲的歌词。
（4）边听边唱边拍掌
（5）和着伴奏唱歌词
六、小结
加强课堂环节的设计，增强学生情感的体验
教学反思
《怡利利恰利》是一首印度尼西亚民歌，歌名来自于印尼语的衬词。歌曲形象地描绘了印尼农家人在田间劳动时的热闹景象。歌曲氛围5句，两部分，除了第二部分是回声式的合唱、节奏有些变化外，其余的节奏均为tili1ititititita，虽然节奏型相同，当时却给人纯朴欢快的感觉。第二部分分为两个声部，第二声部先唱，第一声部是第一声部节奏的浓缩与模仿,以回声的角度将第- -声部的音量调至弱处理，使人感到意犹未尽。
教学课题
《两颗小星星》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感。
教学重点与难点
教学重点、难点：
1、感受乐曲每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Mi”的作用。
教学准备及手段
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
Mi mi mi mi mi yi yi yi yo
用歌声进行师生问好
用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习
A、断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B、连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确
二、复习6/8拍的节奏
1、出示一段节奏谱
2、提问学生6/8拍的含义
3、引导学生自学节奏（口读）
4、拍节奏体会6/8拍的强弱特点
三、讲解12/8拍的含义及特点
以八分音符为一拍，每小节6拍
A、自学节奏（读）
B、同桌纠正
C、齐读
用音符节奏谱表示
四、欣赏歌曲《两颗小星星》
1、体会歌曲情绪
2、边听赏边划拍
3、为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句
4、分乐句边划边学唱歌谱
5、轻声慢速地演唱
自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。
三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。
五、小结
1、带领全班慢速齐唱歌谱。
2、全班慢速齐唱歌谱。
加强课堂环节的设计，增强学生情感的体验
教学反思
洛克曾经说过:儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们掉忘的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。在音乐课堂上，每一个环节，我都注意发挥学生的自主性，培养“小老师”时间长了，学生们自然的形成-种自我约束力:人人争当小老师。
教学课题
《狮王进行曲》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。
2、通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。
3、通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐
教学重点与难点
教学重点：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象
教学难点：初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入学习
1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）
（播放音乐狮王进行曲——片断一）
2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？
（继续欣赏狮王进行曲——片断二）
3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？
4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。
5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）
6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）
教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》
7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？
8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。
播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）
9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）
你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）
如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。
10、那狮子为什么要吼叫呢？
二、教学拓展
引导学生从小树立保护动物的意识
（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）
教学反思
第一:语言不够严谨。整堂课虽然让学生听为主,但是老师的语言引导起到很重要的作用。虽然我课前设计了引导语和总结语，但面对课堂上学生的表现给予的语言指导和评价不够严谨，这点需要重点的改正。第二:教师课堂行为。在本节欣赏课中，我要求学生做了很多模仿狮子的动作，包括走路，吼叫等。在学生做动作之前，我做出了示范动作，不过不够夸张，表情不够丰富，没能更好的表现狮子的威猛，给学生带来更好的示范和震撼，这点我会更加注意的。
教学课题
《在钟表店里》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重点与难点
教学重难点：
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入
创设情景（将教室布置成一个钟表店）
1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表
2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”
揭题——在钟表店里
二、欣赏乐曲
（一）初听全曲
提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？
（二）简介作者和乐曲
三、分段欣赏
（一）听赏第一部分
1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？
2．听到了什么？想到什么情景？
3．熟悉哼唱主题旋律，并表演
（二）听赏第二部分
1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？
2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。
3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。
（三）听赏第三部分
1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？
2．唱一唱
X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖ m d r s， s，d m d
3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。
4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。
（四）完整听赏并创编表演
四、拓展教学
拓展听赏《顽皮的小闹钟》
教学反思
音乐课《在钟表店里》教学反思音乐新课标提出:兴趣是学习 音乐的基本动力, 是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的关系。在《在钟表店里》这一课中，我体现了两个层次的教学。
教学课题
《母鸡下蛋》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
教学重点与难点
1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。
2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。
3、感受大家在--起游戏的美好情感。
教学准备及手段
《母鸡下蛋》、音乐录音
教 学 流 程
动态修改部分
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”
2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：*****|*****|****|***|
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
教学反思
活动过程对学生探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以学生为主体。学生通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。学生在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。自己创编动作，变换敲门和做波浪手型的动作。最后，让孩子学唱敲门的音乐，其实孩子们很快就学会。
教学课题
《老爷爷赶鹅》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
2．通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
教学重点与难点
教学重点：
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
教学难点：
唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
教学准备及手段
音带、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、欣赏乐曲《天鹅》
1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器
师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”
(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)
学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面
(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”
(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”
3．老师边介绍边出示幻灯片画面
“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”
4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪
师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)
5．小结
(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?
(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情 速度：缓慢
6．过渡
师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。
二、新授歌曲《老爷爷赶鹅》
1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
2．说说听了乐曲的感受
学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?
引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景
师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”
4．学生说说歌曲表现的内容
5．自学歌曲
师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”
出示PowerPoint：
a、口风琴自学歌曲旋律。
b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。
c、跟着多媒体学唱歌曲。
d、你喜欢的学习方式。
6．学生自学开始老师巡视指导
师：请大家展示一下自学的结果。
(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。
(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。
(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。
7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导
(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?
(2)学生唱
(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)
8．分析并处理歌曲的感情
老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?
10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》
师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!
11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!
教学反思
《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，歌曲风格风趣、幽默，旋律朗朗上口，深受小朋友们的喜欢。在本课的教学设计中，我根据小学低年段学生好奇心强、活泼好动，喜欢模仿等生理特征，深入分析教学内容，精心选择多种教学方式的综合，设计丰富生动的音乐活动，充分调动课堂气氛，取得了较好的教学效果。
教学课题
《十只小猪过河》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。
2、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。
3、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。
教学重点与难点
教学重点：
通过本次唱游活动学习,培养学生们的发散思维,帮助学生逻辑智能的发展。
教学难点：
培养学生之间相互合作的能力和协同表演的能力。
教学准备及手段
苹果树一棵，苹果卡片若干，小猪头饰若干
教 学 流 程
动态修改部分
一、律动要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。
二、师生问好座下
课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动
三、节奏拼卡游戏
四、情境教学
1、听音乐模拟过河
2、回忆过河时的情景
五、新课教学
1、导入新课
2、学习歌曲《十只小猪过河》
3、歌曲律动
A、采取学生自己创编的形式进行
B、老师根据学生创编的动作作选择性归类
C歌曲表演：
要求：⑴动作幅度要大，有力度
⑵尽量做到动作不影响歌唱
⑶表演带上小猪头饰，使形式更加丰富
六、课堂小结
七、下课
学生随着音乐声走出音乐室。
教学反思
一、在基础训练中的发声练习，通过模仿小动物的叫声达.到让学生放松喉咙，打开嗓子的目的。不足之处在于发声练习的音韵只有一个八度,若增加到1-4四个八度，效果会更理想。
二、课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。为了能让学生更好的掌握乐理知识,制作水果小卡片,结合生活实际，利用通俗易懂的生语言，让学生理解简单的二分、四分、八分音符节奏型。不足之处在于应结合课文内容，把节奏用“哒”代替，在课文中抽出与之对应的音符，如“4 34513-”，再把歌词带入“做大哥”，这样更直观也更细致的让学生学以致用，学有所成。
教学课题
《如果你高兴》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；
在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
教学重点与难点
重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
教学准备及手段
图片、打击乐、竖笛、座位设定圆形。
教 学 流 程
动态修改部分
一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：
1、图片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、歌曲学习
1、听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、歌表演
1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、结束教学
在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。
教学反思
这堂课开始我设计了以引导问答学生们高兴时会做出哪些动作，然后跟随歌曲伴奏边唱边跳，既对上节课所学歌曲进行了複习巩固，又激发 了学生的学习兴趣。在读歌词的环节中，本以为气息的处理学生不易掌握，没想到在老师的示范下学生轻易自然地就学会了换气的方法，连线处衔接的很好。在设计中，我让学生做动作模仿及律动模仿的游戏，让学生随**“拍一-拍”“跺- -跺”，在动中活跃气氛，将学生的情绪全面调动起来，当讨论到“你们还会想出什幺动作来呢?
教学课题
《悯农》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2．在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
教学重点与难点
教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课：
通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。
三、读读、唱唱《悯农》
1．有感情朗诵：
让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2．配乐朗诵：
边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3．感受二拍子及歌唱歌曲：
听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4．选择小乐器伴奏：
把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5．知识连接；
《悯农》（二）首唐
李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6．赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
教学反思
本节课，我们学会唱了极具韵味的歌曲《悯农》，看了袁隆平爷爷的小视频，希望屏幕前的你们，谨记袁隆平爷爷的寄语，光盘行动从我做起，节约粮食，杜绝浪费。
教学课题
《螃蟹歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.
教学重点与难点
教学重点：
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点：
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备及手段
《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
教 学 流 程
动态修改部分
一、创设情景、组织教学。
学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）
1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）
师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）
师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟„„（音量变高）
师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！
学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位
二、视听结合，学唱歌曲
师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------
1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。
2、（重播动画范唱）第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？
3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？
4、学习四川方言的不同发音。
师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。
（多媒体出示：哥guo 脚jue 壳kuo 河huo）学习读方言
5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）
师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。
师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！
三、处理歌曲，体验情绪
1、分段处理
师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的„„
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮„„
师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）
师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！
3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。
集体表演（自由组合，分角色进行表演）
个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言
师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！
（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。
师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。
师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？
五、结束教学
师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！
师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。
教学反思
《螃蟹歌》教学反思这节课是教授一首民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授方言的读音，这首歌曲旋律活泼，曲调诙谐,形象的讲述了孩子们在河边玩耍时观察到的螃蟹及
与之相关的趣事。我将教学内容分为方言模仿、歌曲学唱和创编表演等几部分，环节之间互相关联，童趣盎然。
教学课题
《稻草里的火鸡》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
教学重点与难点
教学重难点：
感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学。
师生唱问好歌。
二、学唱《稻草里的火鸡》
1．复习歌曲。
教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
2．听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）
3．读读讲讲。
教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
4．玩玩唱唱。
教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5．唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6．唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
三、小结。
课后反思：歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习唱更让学生很感兴味。
教学反思
课后反思:歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习唱更让学生很感兴味。
教学课题
《先辈们唱过的歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
教学重点与难点
教学重点：
能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
教学难点：
1、学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。
2、能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时 《酸枣刺》
一、听唱歌曲。
教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？
二、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
三、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。
四、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
五、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
六、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
第二课时 《共产儿童团歌》
一、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。
听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。
教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌的异同。
七、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。
教学反思
教学反思:《酸枣刺》是一首由冼星海先生创作的儿童抗战歌曲。由于学生生活在和平幸福的年代，对中国历史知之甚少，所以孩子们对这首歌曲的学习兴趣并不是很大，为了能让孩子们重拾对歌曲的兴趣，本人在教学设计上下了较大的功夫。教师引导孩子从律动开始感受音乐，再运用手中的纸笔再次深入感受音乐旋律，教学环节较为清晰明了、层层递进。从感知音乐到学唱歌曲到拓展延申，尽量让自己的音乐微课丰富起来，让学生不仅能学会歌曲，更是能了解到歌曲背景，知道革命故事，才能铿锵有力地表达出《酸枣刺》的坚定不移、革命前辈打败日寇汉奸的决心。金无赤足，人无完人，有缺憾和不足才能尽量去弥补下次的完美。如在微课中引导学生聆听音乐画画的环节，本人可能只是注重了这个教学设计，而没把音乐要素真正渗透在教学环节中，没能把音乐中的旋律线带入到画画中，此后在设计音乐与美术结合的互动环节中，要注重到音乐的要素，体现出教学环节中的能工匠巧。又如在微课中，本人的言语稍显繁杂哕嗦，微课与实课略有不同，微课的教学时间较短，不仅在教学环节上精深，在语言讲解互动上也要做到精炼， 不哕嗦不重复，既能让学生听明白、 唱动听，还能与学生互动愉、爱音乐。
《共产儿童团歌》是一首同学们十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我没有做过多的课前准备。这个班级的孩子十分聪明，每首歌曲无论难易只需一节课就学会了，比别的班级学得都快，唱得都准。不仅如此，他们还喜欢提问题，每学一首歌曲他们都会围绕着这首歌提一些问题，面对他们我就像是一个知识宝库一样，装着许多的知识等着他们来开采，不过他们每一次的问题都会让我有所启示。
教学课题
《卖报歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
教学重点与难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、简介聂耳
1、导入
（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2·1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
教学反思
本节课，在课的设计上，整节课以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物一解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度一一乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。
小学音乐花城版二年级上册课本教案
教学课题
《小朋友，爱祖国》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
知识与技能：富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲。
过程与方法：理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感。
情感与态度：表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。
教学重点与难点
教学重点：
有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
教学难点：
为歌曲创编动作，完整的表现歌曲
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入：
1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划...初中教师教案初中教师工作计划...请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）
2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。
二、学习歌曲
1、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）
2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。
3、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）
4、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。
5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？你找出来唱一唱。
6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。
7、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。
三、课堂总结：
小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。
增加伴奏环节，辅助音准纠错与练习。
教学反思
教学反思:爱祖国就要从身边的小事做起，用自己的一言一行为祖国母亲增光添彩!爱国主义教育是有层次的，由近及远，由具体形.象的情感熏陶到思想认识到道德情操，由爱国之心到报国之志。对于年龄较小的孩子，由爱父母、爱家乡、爱国旗国徽、学唱国歌等切近的事情做起，重点在情感教育。以后逐渐增加国情知识教育，爱国英.
模人物的形象教育，革命传统教育。到小学六年级、初中时增加热爱当代中国，树立远大理想的教育，要注意孩子的年龄特点。不足的地方是:在演唱喂哕哕这些语气词的时候，节奏把握不好，结尾休止弱拍起得时候也唱不准，可能是前面这些难点的地方解决得不够仔细,学生掌握不够好，以后在解决难点节奏和休止符的地方还要多想办法和多学习，根据学生的年龄特点进行设计解决难点地方。
教学课题
《温暖的家》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。
2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。
3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。
教学重点与难点
教学重难点：
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
1、播放音乐《健康歌》，师生齐律动，活跃课堂气氛。
2、师生音乐问好。
二、激趣导入
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划...初中教师教案初中教师工作计划...
1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。
师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。
2、课件展示婴儿成长一些图片。
师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？
3、课件展示一些全家福。（播放温暖的家背景音乐）
师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？你最爱的人是谁呢？
4、揭示课题。
师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书《温暖的家》
三、学唱歌曲
1、听赏歌曲《温暖的家》
师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？
2、二次听赏歌曲
提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？
3、朗读歌词
老师按节奏朗读歌词，学生模仿读，然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。
6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。
7、音乐接龙游戏，巩固学习
小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。
8、游戏创编“扮家家”
师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏：
（1） 各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。
动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神）
四、师生小结，背景音乐《温暖的家》
师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？（生：听爸爸妈妈的话，他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，自己的事情自己做。）
加强学生对音乐旋律的记忆，反复多听多唱。
教学反思
我认为，在教学中，只有使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，才会使学生逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解，去感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。做为教师，我们要在课堂教学中积极引导学生，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。歌曲《温暖的家》是小学音乐第三册第三课的教材，歌曲旋律优美、动听，亲切、自然;歌词简单易记。因此，在设计这一-课中，我努力做到以人为本，以音乐为本，注重情感体验，创设情境，激发兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中快乐的学习。
教学课题
《五声歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准do re mi sol la组成的《五声歌》。
2、通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。
3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。
教学重点与难点
教学重点：五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。
教学难点：在演唱的过程中用手号去表现音高。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、课堂常规：
不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室（不限制动作），但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如：音乐强时跺脚，动作大点；音乐弱时轻声走，动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。
二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol——5，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。
1、听与手号☆听：找出歌曲中音的组成1、2、3、5、6，并找出出现最多的音5
教5的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。
听，做：听到音乐中出现5，就做出5的手号。
做：教学生其他手号，并练习。（3手心向下，五指并拢平放）
听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。
2、学唱在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。
3、边唱边打手号：边唱边打手号。
4、歌曲强弱处理：弱唱5 3 5 6 ｜ 1 1 1，强唱
5、课后练习：小组讨论，练习手号。
3、把全家充满温情的照片贴在 p10。
六、结束。
听曲出室。
加强课堂环节的设计，增强学生情感的体验
教学反思
《五声歌》这一课主要学习12356i六个音，知识点主要为各音的手号练习以及认识各个音的“唱名”。我校学生素质整体偏低，学生基本上很少有学生接受过课外音乐的学习，对简谱的唱名还是处于死记硬背的状态。在顺次识谱的前提下有相当一部分同学，能唱出12356六个音的音名，但是打乱秩序，就完全没有音高概念了。所以在本课中，有一句：“3 5 6 i︱5 6 5 3︱2 5 3 2︱1 1 1︱”由于曲调比较长，学生靠简单模仿已不能完成歌曲的学习，须借助歌词中的拼音唱名来辅助，这一句为歌曲教学的难点，在一开始我采取分小节机械重复教唱的方法，学生能模仿每小节或几小节的演唱，但是连起来唱的时候往往就会边接不完整，针对这一现象我采取的板书12356i六个音及音名，分别按歌曲中顺序慢速指认的方法，然后由慢到快，最后以比正常速度稍慢的速度让学生认唱，同时设计了小组竟赛的小游戏，学生积极性很高，全部学生都能完整演唱整句，取得较好的教学效果。这个方法虽然过程有点长但也不失为一个不错的教不方法，同学们学习歌曲的过程中还学会了简单的识谱，可谓一举两得。
教学课题
《箫》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、认识。
2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。
教学重点与难点
1、学会唱最后一句。
2、体会到歌曲抒发的感情。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
1、图片音乐导入
（1）介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）
大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。）对，是大号。
下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢？(展示六种乐器，进行简介。）
最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。
同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
（2）听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲《天空之城》。）
大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？（悠扬动听。）
你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。）
2、听歌学旋律
今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。（板书课题）
下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。（播放歌曲《箫》。）
听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。
（1）这首歌有两段。（错）
（2）这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？（对）是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。
伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。
下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。很好，老师带大家唱一遍简谱吧。（教唱到会了为止，重点是最后一句。）不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。（板书“吁”。）
3、朗诵歌词，树立感情基调大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是yu。（板书“yu”）
下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？（朗读歌词，配乐。）
老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？
对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？
下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。（播放配乐）边读边跟老师一起打拍子。
大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？（播放歌曲。）
4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。（一句一句教唱，重点教最后一句。）
下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！
增加听赏的环节，用琴带唱加强音准。
教学反思
《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌。教师围绕本课的教学目标，创设与单元主题相适应的教学情景,精心设计每-环节,层层推进。媒体创设“竹林吹箫” 的情境，引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》，导入学唱歌曲《箫》，从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑，一 首节秦宽松;首较欢快,一首较抒情。揭示课题后,以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难? ”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。在教学中学生分层视唱，有能力唱谱的唱唱名,不会的也可用lu哼唱。当学生初步会唱歌曲后，教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断，帮助学生了解”紫竹调式”,从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调，歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美:让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人以美育人。学会歌曲后，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲,感受不同情绪演唱所产生的不同的效果。调动每一个学生参 与的积极性,培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
教学课题
《闪烁的小星》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
教学重点与难点
1、探索感知、体验音的强、弱。
2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、讨论式导入
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
生：……
师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
生：星星、月亮、卫星……
师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„
师：谁能用动作学学星星发光的样子？
生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌
我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
二、学习歌曲
1、初听歌曲
师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！
【听录音】
师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！
2、学唱歌曲
师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！
生：（学生学唱）
①教师弹琴完整演唱，学生哼唱。
②第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。
③学生自学第二段。整首乐曲演唱。
④玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。
⑤不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）
三、乐器伴奏
师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？
（学生自主讨论提出）
串铃 X X X X
四、舞蹈编配
师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？
生：（自主讨论表演）
五、小结
师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。
创设多一些学生体验的环节，律动可以再教给学生去感受学习。
教学反思
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，便富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，于旋律比较简单,孩子们对旋律的敏锐度还不高,所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐,从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、"星星眨着 小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词"太阳慢慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更准确的表达,学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象,心随乐动。
教学课题
小动物联欢会
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。
2、丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会
3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。
教学重点与难点
1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
二、学习新歌《青蛙合唱》 。 1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
三、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
四、结束。听曲出室。
让学生认识奥尔夫乐器并增加律动环节。
教学反思
活动过程对学生探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以学生为主体。学生通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。学生在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。自己创编动作，变换敲门和做波浪手型的动作。最后，让孩子学唱敲门的音乐，其实孩子们很快就学会。
教学课题
《恰利利，恰利》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
认知目标：
1、通过学习歌曲，学习节奏。
2、学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。
能力目标：
1、通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。
2、通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。
情感目标：
1、学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。
2、通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。
教学重点与难点
学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。
（2）跟着老师来律动
二、导入新课
（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。
（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏
（3）出示CAI节奏的合成动画
三、学歌谣
（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》
（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。
（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。
（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。
四、节奏游戏
出示自制课件：
由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。
五、学习歌曲《恰利利，恰利》
（1）先做个拍手掌的游戏
（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。
（3）按节奏读全首歌曲的歌词。
（4）边听边唱边拍掌
（5）和着伴奏唱歌词
六、小结
加强课堂环节的设计，增强学生情感的体验
教学反思
《怡利利恰利》是一首印度尼西亚民歌，歌名来自于印尼语的衬词。歌曲形象地描绘了印尼农家人在田间劳动时的热闹景象。歌曲氛围5句，两部分，除了第二部分是回声式的合唱、节奏有些变化外，其余的节奏均为tili1ititititita，虽然节奏型相同，当时却给人纯朴欢快的感觉。第二部分分为两个声部，第二声部先唱，第一声部是第一声部节奏的浓缩与模仿,以回声的角度将第- -声部的音量调至弱处理，使人感到意犹未尽。
教学课题
《两颗小星星》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感。
教学重点与难点
教学重点、难点：
1、感受乐曲每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Mi”的作用。
教学准备及手段
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
Mi mi mi mi mi yi yi yi yo
用歌声进行师生问好
用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习
A、断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B、连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确
二、复习6/8拍的节奏
1、出示一段节奏谱
2、提问学生6/8拍的含义
3、引导学生自学节奏（口读）
4、拍节奏体会6/8拍的强弱特点
三、讲解12/8拍的含义及特点
以八分音符为一拍，每小节6拍
A、自学节奏（读）
B、同桌纠正
C、齐读
用音符节奏谱表示
四、欣赏歌曲《两颗小星星》
1、体会歌曲情绪
2、边听赏边划拍
3、为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句
4、分乐句边划边学唱歌谱
5、轻声慢速地演唱
自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。
三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。
五、小结
1、带领全班慢速齐唱歌谱。
2、全班慢速齐唱歌谱。
加强课堂环节的设计，增强学生情感的体验
教学反思
洛克曾经说过:儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们掉忘的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。在音乐课堂上，每一个环节，我都注意发挥学生的自主性，培养“小老师”时间长了，学生们自然的形成-种自我约束力:人人争当小老师。
教学课题
《狮王进行曲》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。
2、通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。
3、通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐
教学重点与难点
教学重点：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象
教学难点：初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入学习
1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）
（播放音乐狮王进行曲——片断一）
2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？
（继续欣赏狮王进行曲——片断二）
3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？
4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。
5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）
6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）
教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》
7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？
8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。
播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）
9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）
你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）
如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。
10、那狮子为什么要吼叫呢？
二、教学拓展
引导学生从小树立保护动物的意识
（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）
教学反思
第一:语言不够严谨。整堂课虽然让学生听为主,但是老师的语言引导起到很重要的作用。虽然我课前设计了引导语和总结语，但面对课堂上学生的表现给予的语言指导和评价不够严谨，这点需要重点的改正。第二:教师课堂行为。在本节欣赏课中，我要求学生做了很多模仿狮子的动作，包括走路，吼叫等。在学生做动作之前，我做出了示范动作，不过不够夸张，表情不够丰富，没能更好的表现狮子的威猛，给学生带来更好的示范和震撼，这点我会更加注意的。
教学课题
《在钟表店里》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重点与难点
教学重难点：
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学准备及手段
教学准备：课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、导入
创设情景（将教室布置成一个钟表店）
1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表
2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”
揭题——在钟表店里
二、欣赏乐曲
（一）初听全曲
提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？
（二）简介作者和乐曲
三、分段欣赏
（一）听赏第一部分
1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？
2．听到了什么？想到什么情景？
3．熟悉哼唱主题旋律，并表演
（二）听赏第二部分
1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？
2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。
3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。
（三）听赏第三部分
1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？
2．唱一唱
X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖ m d r s， s，d m d
3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。
4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。
（四）完整听赏并创编表演
四、拓展教学
拓展听赏《顽皮的小闹钟》
教学反思
音乐课《在钟表店里》教学反思音乐新课标提出:兴趣是学习 音乐的基本动力, 是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的关系。在《在钟表店里》这一课中，我体现了两个层次的教学。
教学课题
《母鸡下蛋》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。
2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。
教学重点与难点
1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。
2、能在教师引导下创编简单的节奏并乐意在集体面前表达。
3、感受大家在--起游戏的美好情感。
教学准备及手段
《母鸡下蛋》、音乐录音
教 学 流 程
动态修改部分
1、游戏：母鸡下蛋
教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”
提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”
2、熟悉音乐的旋律和内容
“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”
欣赏歌曲并发表自己的见解。
教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：*****|*****|****|***|
3、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。
幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。
4、游戏母鸡生蛋
引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。
教学反思
活动过程对学生探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以学生为主体。学生通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。学生在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。自己创编动作，变换敲门和做波浪手型的动作。最后，让孩子学唱敲门的音乐，其实孩子们很快就学会。
教学课题
《老爷爷赶鹅》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
2．通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
教学重点与难点
教学重点：
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
教学难点：
唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
教学准备及手段
音带、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、欣赏乐曲《天鹅》
1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器
师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”
(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)
学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面
(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”
(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”
3．老师边介绍边出示幻灯片画面
“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”
4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪
师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)
5．小结
(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?
(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情 速度：缓慢
6．过渡
师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。
二、新授歌曲《老爷爷赶鹅》
1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
2．说说听了乐曲的感受
学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?
引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景
师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”
4．学生说说歌曲表现的内容
5．自学歌曲
师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”
出示PowerPoint：
a、口风琴自学歌曲旋律。
b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。
c、跟着多媒体学唱歌曲。
d、你喜欢的学习方式。
6．学生自学开始老师巡视指导
师：请大家展示一下自学的结果。
(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。
(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。
(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。
7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导
(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?
(2)学生唱
(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)
8．分析并处理歌曲的感情
老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?
10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》
师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!
11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!
教学反思
《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，歌曲风格风趣、幽默，旋律朗朗上口，深受小朋友们的喜欢。在本课的教学设计中，我根据小学低年段学生好奇心强、活泼好动，喜欢模仿等生理特征，深入分析教学内容，精心选择多种教学方式的综合，设计丰富生动的音乐活动，充分调动课堂气氛，取得了较好的教学效果。
教学课题
《十只小猪过河》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。
2、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。
3、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。
教学重点与难点
教学重点：
通过本次唱游活动学习,培养学生们的发散思维,帮助学生逻辑智能的发展。
教学难点：
培养学生之间相互合作的能力和协同表演的能力。
教学准备及手段
苹果树一棵，苹果卡片若干，小猪头饰若干
教 学 流 程
动态修改部分
一、律动要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。
二、师生问好座下
课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动
三、节奏拼卡游戏
四、情境教学
1、听音乐模拟过河
2、回忆过河时的情景
五、新课教学
1、导入新课
2、学习歌曲《十只小猪过河》
3、歌曲律动
A、采取学生自己创编的形式进行
B、老师根据学生创编的动作作选择性归类
C歌曲表演：
要求：⑴动作幅度要大，有力度
⑵尽量做到动作不影响歌唱
⑶表演带上小猪头饰，使形式更加丰富
六、课堂小结
七、下课
学生随着音乐声走出音乐室。
教学反思
一、在基础训练中的发声练习，通过模仿小动物的叫声达.到让学生放松喉咙，打开嗓子的目的。不足之处在于发声练习的音韵只有一个八度,若增加到1-4四个八度，效果会更理想。
二、课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。为了能让学生更好的掌握乐理知识,制作水果小卡片,结合生活实际，利用通俗易懂的生语言，让学生理解简单的二分、四分、八分音符节奏型。不足之处在于应结合课文内容，把节奏用“哒”代替，在课文中抽出与之对应的音符，如“4 34513-”，再把歌词带入“做大哥”，这样更直观也更细致的让学生学以致用，学有所成。
教学课题
《如果你高兴》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；
在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
教学重点与难点
重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
教学准备及手段
图片、打击乐、竖笛、座位设定圆形。
教 学 流 程
动态修改部分
一、学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：
1、图片上的小朋友在干什么？
2、小朋友的心情如何？
3、同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、歌曲学习
1、听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、歌表演
1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、结束教学
在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。
教学反思
这堂课开始我设计了以引导问答学生们高兴时会做出哪些动作，然后跟随歌曲伴奏边唱边跳，既对上节课所学歌曲进行了複习巩固，又激发 了学生的学习兴趣。在读歌词的环节中，本以为气息的处理学生不易掌握，没想到在老师的示范下学生轻易自然地就学会了换气的方法，连线处衔接的很好。在设计中，我让学生做动作模仿及律动模仿的游戏，让学生随**“拍一-拍”“跺- -跺”，在动中活跃气氛，将学生的情绪全面调动起来，当讨论到“你们还会想出什幺动作来呢?
教学课题
《悯农》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2．在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
教学重点与难点
教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课：
通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。
三、读读、唱唱《悯农》
1．有感情朗诵：
让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2．配乐朗诵：
边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3．感受二拍子及歌唱歌曲：
听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4．选择小乐器伴奏：
把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5．知识连接；
《悯农》（二）首唐
李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6．赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
教学反思
本节课，我们学会唱了极具韵味的歌曲《悯农》，看了袁隆平爷爷的小视频，希望屏幕前的你们，谨记袁隆平爷爷的寄语，光盘行动从我做起，节约粮食，杜绝浪费。
教学课题
《螃蟹歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.
教学重点与难点
教学重点：
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点：
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备及手段
《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
教 学 流 程
动态修改部分
一、创设情景、组织教学。
学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）
1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）
师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）
师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟„„（音量变高）
师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！
学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位
二、视听结合，学唱歌曲
师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------
1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。
2、（重播动画范唱）第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？
3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？
4、学习四川方言的不同发音。
师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。
（多媒体出示：哥guo 脚jue 壳kuo 河huo）学习读方言
5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）
师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。
师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！
三、处理歌曲，体验情绪
1、分段处理
师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的„„
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮„„
师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）
师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！
3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。
集体表演（自由组合，分角色进行表演）
个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言
师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！
（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。
师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。
师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？
五、结束教学
师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！
师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。
（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。
教学反思
《螃蟹歌》教学反思这节课是教授一首民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授方言的读音，这首歌曲旋律活泼，曲调诙谐,形象的讲述了孩子们在河边玩耍时观察到的螃蟹及
与之相关的趣事。我将教学内容分为方言模仿、歌曲学唱和创编表演等几部分，环节之间互相关联，童趣盎然。
教学课题
《稻草里的火鸡》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
教学重点与难点
教学重难点：
感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学。
师生唱问好歌。
二、学唱《稻草里的火鸡》
1．复习歌曲。
教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
2．听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）
3．读读讲讲。
教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
4．玩玩唱唱。
教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5．唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6．唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
三、小结。
课后反思：歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习唱更让学生很感兴味。
教学反思
课后反思:歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习唱更让学生很感兴味。
教学课题
《先辈们唱过的歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
教学重点与难点
教学重点：
能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
教学难点：
1、学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。
2、能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
第一课时 《酸枣刺》
一、听唱歌曲。
教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？
二、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
三、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。
四、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
五、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
六、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
第二课时 《共产儿童团歌》
一、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。
听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。
教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌的异同。
七、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。
教学反思
教学反思:《酸枣刺》是一首由冼星海先生创作的儿童抗战歌曲。由于学生生活在和平幸福的年代，对中国历史知之甚少，所以孩子们对这首歌曲的学习兴趣并不是很大，为了能让孩子们重拾对歌曲的兴趣，本人在教学设计上下了较大的功夫。教师引导孩子从律动开始感受音乐，再运用手中的纸笔再次深入感受音乐旋律，教学环节较为清晰明了、层层递进。从感知音乐到学唱歌曲到拓展延申，尽量让自己的音乐微课丰富起来，让学生不仅能学会歌曲，更是能了解到歌曲背景，知道革命故事，才能铿锵有力地表达出《酸枣刺》的坚定不移、革命前辈打败日寇汉奸的决心。金无赤足，人无完人，有缺憾和不足才能尽量去弥补下次的完美。如在微课中引导学生聆听音乐画画的环节，本人可能只是注重了这个教学设计，而没把音乐要素真正渗透在教学环节中，没能把音乐中的旋律线带入到画画中，此后在设计音乐与美术结合的互动环节中，要注重到音乐的要素，体现出教学环节中的能工匠巧。又如在微课中，本人的言语稍显繁杂哕嗦，微课与实课略有不同，微课的教学时间较短，不仅在教学环节上精深，在语言讲解互动上也要做到精炼， 不哕嗦不重复，既能让学生听明白、 唱动听，还能与学生互动愉、爱音乐。
《共产儿童团歌》是一首同学们十分熟悉的歌曲，因此在教授之前，我没有做过多的课前准备。这个班级的孩子十分聪明，每首歌曲无论难易只需一节课就学会了，比别的班级学得都快，唱得都准。不仅如此，他们还喜欢提问题，每学一首歌曲他们都会围绕着这首歌提一些问题，面对他们我就像是一个知识宝库一样，装着许多的知识等着他们来开采，不过他们每一次的问题都会让我有所启示。
教学课题
《卖报歌》
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
教学重点与难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学准备及手段
电子琴、多媒体课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、简介聂耳
1、导入
（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2·1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
教学反思
本节课，在课的设计上，整节课以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物一解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度一一乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。
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