浙美版四年级上册16 剪纸喜花教案设计

《剪纸喜花》教案

教学目标：

1.感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。

2.通过折剪法学会剪双喜字，并学会把双喜演变成简单的喜花纹样。

3.培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。

重点和难点：

重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个双喜字。

难点：拓展双喜字，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。

教学课时：1课时

课前准备：(学生）红色手工纸、剪刀等。

(教师）课件、视频、展板、喜花作品等。

教学过程：

一、今天潘老师先要带你们去看一户人家，你们看看这户人家在准备干什么？（办喜事）你从什么地方发现了线索？

1、双喜的由来。

你发现喜字了，对！婚礼上都要用喜字。 那你们想不想知道结婚为什么要贴喜字吗？

师：传说王安石赴京赶考途中遇见一户人家对联招婿。上联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石对不出就记在了心中。没想到的是到了京城考题正好是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石马上以招亲联对出了对联，并被录取为进士。返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、招亲娶妻，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。

那你看到过婚礼中哪些地方会贴上喜字？（生答）

2、你还从哪里感受到了喜庆的气氛？谈布置及色彩。

（让孩子从糕点、喜烛、婚房、酒席等了解传统婚俗礼仪）这些都是我们传统的婚俗礼仪。哪种色彩最多？（红色）

教师小结：对！我们中国人最喜欢大红色，这是我们中国传统文化的一大特色，被称为中国红。鲜艳、热烈的红色是喜庆、吉祥的象征，逢年过节、婚俗礼乐、开张奠基等等，凡是和喜庆有关的活动都会用上红色。因为红色代表红红火火、吉祥如意。

二、新人来了！出示一对愁眉苦脸的卡通新郎新娘，说道：“哎，同学们，我们人手不够，缺少喜字，需要你们救援。你们能帮帮我们吗？”

师：是呀，喜字在婚礼上的用处可多了，它是家喻户晓，老少皆知的吉祥符，可不能少了它。

揭题：今天潘老师就和大家一起来剪喜花，帮帮这对新人。好不好？

三、双喜字结构特点及剪法。

1、最简单的喜花纹样就是双喜字，请大家观察：从这两个喜字变成剪纸作品后结构上有了什么变化？（对称、方正、线线相连等）

小组里说说生活中的对称图形。

2、教师小结：双喜字结构巧妙，两个并列的喜字方正对称、结构稳定。好像男女并肩携手而立，又有四个口子，既象征笑口常开、男女欢喜，又象征子孙满堂、家庭美满。

3、双喜剪法指导

师：大家来看，这个双喜是对称的。我们对折一次，对折两次之后成了半个喜字。看来我们只要剪半个喜字就能得到双喜了。老师帮忙心切，已经剪好了一个，我们来看看。出现剪错的喜字，怎么会失败呢？太奇怪了。谁能帮我找到原因？特别重要的是折纸后的开口方向和封口，（实物演示）弄错方向就不成了。

折完后怎么剪呢？来看儿歌《剪双喜》，边读边示范剪七道口。提示：可以先画再剪，更易把握。

4、学生限时6分钟试剪一个双喜字。（提醒学生注意安全及卫生）

时间到后小结。

a、发现问题。将学生剪好的双喜放在小组展示，从中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均匀等）

b、小组讨论：开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，方向不能搞错）

c、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，教师在有问题的作品上讲解）

四、现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮？

1、“口”的变化。教师拿一个大双喜字 ，口子剪成爱心及笑口。 “老师在哪个位置进行变化的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴）

 “老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？” （花朵、娃娃形、蝴蝶、灯笼、五角星、菱形、三角形……心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼，寓意很多。）

2、笔画变化。教师当堂改笔画，学生观察。

（镂空、弯曲等变形）你还想到了哪些变化？

3、外部变化。（添加图形）你还想到添加什么？

五、欣赏。

1、喜花纹样变化真多。（造型美、色彩美、寓意美。）

2、同龄儿童作品。这些作品并不完美但却各有亮点。

六、大显身手的机会来了：(学生创作)

1.把双喜字改成一个好看的喜花纹样；

2.用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。

（学生在创作的同时，课件循环播放喜花纹样在生活中的运用：新婚用品、布艺、玉器、瓷器、挂饰、生活用具等等。）

七、作品展评:选出各小组里的最佳作品贴于展示班。新人喜笑颜开。

八、课外拓展。教师表演绝活：一刀剪喜字。

九、结束本课，整理教室。