人教部编版六年级上册23 月光曲完美版ppt课件

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谱写 莱 茵河 入场券 盲人 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉
1.幽雅宁静。（ ）2.水和天连接在一起。（ ）3.美丽而不俗气。（ ）4.恬适安静。（ ）
1.第1自然段最后说“传说是这样谱成的”，这 一句在文章中起到了什么作用？
2.课文从哪儿到哪儿写了这个传说？
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
第四部分( )：
介绍贝多芬，点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
写贝多芬飞奔回客店，记录曲子。
丰富的想象力和卓越的才华
对穷苦人民的同情和热爱
　　一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
☆听出了弹奏的纯熟和作品的情感
▷贝多芬正在小镇上演出；
▷只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情 多深”。
双目失明 爱音乐 懂音乐
“多……多…… 您就是”
　　贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……月光照耀下的波涛汹涌的大海。
借助皮鞋匠的联想和想象，描绘《月光曲》的优美意境。
　　音乐的变化：贝多芬按键轻柔，音乐悠长、舒缓。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
音乐的变化：音乐气势逐渐增强，节奏加快，曲调逐渐激昂。
　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
音乐的变化：音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。
　　月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
入场券 霎时　 恬静 　莱茵河　 一缕 微波粼粼
一、将加点字的音节补充完整。
二、选词填空。宁静 　清幽　 恬静　 幽静1._______的月光照在盲姑娘_______的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。2.一个________的夜晚，贝多芬在________的小路 上散步。美妙　 美好3.贝多芬那______的琴声，给兄妹俩留下了_______ 的回忆。
三、根据课文内容填空。
课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》的过程，可分为四个步骤：______、_____、______、记录。主要运用______的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬_____________、 __________________，同时也表现了贝多芬____________________。
皮鞋匠兄妹俩手足情深，贝多芬同情穷兄妹俩，也被兄妹俩的手足之情打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
皮鞋匠听着美妙的乐曲，好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，
被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
提示：首先要大胆展开联想和想象，想象要结合音乐的创作背景和内容来展开；其次想象要合理，不能胡思乱想，要在听懂音乐的基础上展开想象。
1.课外搜集贝多芬的其他作品 并欣赏。2.推荐阅读《名人传（[法]罗 曼· 罗兰）。