生物七年级下册第2节 尿的形成与排出教案

这是一份生物七年级下册第2节 尿的形成与排出教案，共5页。

北师大版七年级生物下册第十一章《人体代谢废物的排出》共包含三节内容，本章的学习是建立在前三章的基础上，对细胞中物质转化的进一步学习，本章的教学重点是尿液的形成及人体代谢废物排出的途径、意义。要让学生理解结构与功能相适应的关系，为了让学生的学习更流畅，我对教材进行了以下处理：将肾单位的结构与尿的形成安排为一课时。
本节课的设计，力求简单、直观，有探究空间，自然的过渡到相关知识，使知识的构建由点到面，顺理成章。
本节课建立在实验和科学检测的基础上，通过尿液成分的实验以及科学检测血液成分的结果，让学生从科学的角度认识尿液的成分，培养学生实事求是的科学态度。通过尿液成分引发学生思考，尿液是在哪里形成的，怎样形成的。让学生自己发现问题，提出问题。通过先了解肾脏的基本单位——肾单位，再认识尿的形成。
学情分析
在学习第十一章前，学生己经学过了消化系统、呼吸系统和循环系统的相关知识，对于人体通过血液运输养料和废物有了一定的认识，同时对人体代谢废物的排出途径以及排泄的意义已了解。在此基础上，我们再来学习尿液的形成，更易于让学生理解。 21教
教学设计思路
弄清尿液的形成必须掌握肾单位的结构，使学生对肾脏的结构有一个从宏观到微观的认识。在讲肾单位的结构时，围绕肾单位结构模式图，使学生更直观的认识肾单位的结构，并且在脑海中构建结构与功能相统一的理念。在讲尿液的形成时，通过对肾小球、肾小囊中以及肾小管中液体的比较，将学生引入探究学习，不断的发现问题，思考问题并最终解决问题。让学生真正的去一步一步的构建知识体系。
教学目标
1、知识目标
（1）理解肾单位与尿的形成相关的结构特点；
（2）能描述尿液的形成过程。
2、能力目标
（1）在血液、原尿、终尿三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法。推测尿液形成的大致过程，发展表达、交流能力和思维能力。
（2）运用理论知识解决生活实际问题。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
（2）激发学生自主学习的兴趣，培养实事求事的科学态度和探索精神。
教学重点难点
重点 （1）肾单位的结构。
（2）尿的形成过程
难点 肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。
教法与学法
1、教法：多媒体教学，探究解决法，讲授法等。
2、小组合作讨论、归纳总结法
[课前准备] 课件制作
[课时安排] １课时
教学过程
新课引入 视频报道
引发学生思考尿的形成与肾脏有直接的关系。
新课
出示泌尿系统图解，指图大致讲解一下肾脏一对，位于人体腹腔后面的脊柱两侧，俗称“腰子”。
观察肾脏剖面结构，简要描述如何用显微镜观察到肾脏的微观结构——肾单位（板书）
【活动一】观察肾单位结构
【讲述】肾脏是由许多个肾单位（板书）构成，每个肾脏大约有100多万个肾单位。尿液就是在肾单位中形成的。
课件展示肾单位结构模式图 先让学生阅读教材第63页内容，然后学生在阅读教材的基础上，让学生到前面对着肾单位模式图指出各部分结构并说出理由，最后教师讲解并板书：肾小球、肾小囊和肾小管。强调肾小球是毛细血管球（引导学生回忆毛细血管的结构特点：管壁薄，血流速度慢，易于物质交换），两端分别连接的入球小动脉、出球小动脉（强调此毛细血管球是一个特殊的结构），在外面包着它的结构是肾小囊，很薄，内层紧贴着肾小球（引导学生明确这种结构特点有利于物质交换），内外两层之间有一囊腔。肾小球、肾小囊合称为肾小体。与肾小囊相连的是肾小管，它弯曲细长，外面包绕着毛细血管，（引导学生明确肾小管壁薄且长，外面包绕着大量毛细血管的结构特点也有利于物质交换）。大量的肾小管汇集成一些较大的管道通入肾盂。
【过渡】那么，尿液在肾单位里究竟是怎样形成的呢？
【活动二】探究尿液的形成
A.出示课件1：血液与尿液成分比较表（一） g/l
【学生讨论】尿液与血液在组成成分上有什么不同？学生推测这种变化最早可能发生在肾单位的什么结构部位？结合阅读教材第64页内容（期待学生回答，要求说明推测的理由，并随机板书：肾小球滤过作用）
【过渡】那么，血液通过肾小球滤过作用是否直接就形成尿液了呢？（引导学生明确如果要弄清这个问题怎么办？——分析肾小囊中液体的组成成分）

B. 出示课件2：血液、原尿和尿液成分比较表（二）g/l
【学生讨论】肾小囊中液体与血液、尿液在组成成分上有什么不同？学生推测这种液体（肾小囊中的液体）到尿液的变化可能发生在肾单位的什么结构部位？结合阅读教材第64页内容（期待学生回答，要求说明推测的理由，并随机板书：肾小管重吸收作用。同时指出这种液体称为原尿，与此对应最后排出人体外的尿液也称为终尿，补充比较表中液体名称一栏）
C.播放尿液形成视频，要求学生写出尿液形成过程（期待学生回答后出示课件：血液（血浆）肾小球滤过作用 原尿 肾小管重吸收作用 尿液（终尿）。）
【小结】 围绕《尿液形成示意图》，学生归纳小结。
【思考】 学生思考并回答下列问题：
1.血液是由什么组成的？
2.血液流经肾小球，哪些 物质可滤过,哪些不能？
3.原尿的成分与血液有什么不同？
4.原尿流经肾小管时哪些？ 物质能被肾小管重吸收？
5.尿中含有哪些物质?
6 .入球小动脉与肾静脉中的血液有何不同？
【回头看】 阅读教材第63页的活动，并思考下面的讨论：
1.与正常人比较，这个病人尿液中的哪些指标是不正常的？
2.推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题？
【谈感想和收获】

肾小球的滤过 肾小管的重吸收
2、血液—————→原尿————→尿液
【板书】


成分
液体
血细胞
水
蛋白质
葡萄糖
尿素
尿酸
无机盐
流入肾脏的血液
＋
900-930
70-80
1
0．3
0．04
9．0
排出肾脏的尿液
－
950
0
0
1．8
0．05
11．0
液体
血细胞
水
蛋白质
葡萄糖
尿素
尿酸
无机盐
流入肾脏的血液
＋
900-930
70-80
1
0．3
0．04
9．0
肾小囊中的液体
（原尿）
－
970
微量
1
0．3
0．04
9．0
排出肾脏的尿液
（终尿）
－
950
0
0
1．8
0．05
11．0