初中生物北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第11章 人体代谢废物的排出第3节 皮肤与汗液分泌教学设计

这是一份初中生物北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第11章 人体代谢废物的排出第3节 皮肤与汗液分泌教学设计，共3页。教案主要包含了导入，汗液的形成和分泌，皮肤的功能，课堂小结与反馈等内容，欢迎下载使用。
第三节  《皮肤与汗液分泌》教学设计教学内容七年级下——《皮肤与汗液分泌》课程标准要求1、重要概念皮肤是人体最大的器官，其结构和功能高度适应。2、内容标准了解皮肤的结构及汗液的分泌过程教学目标1、知识目标：知道皮肤的结构和功能；             知道汗液的形成以及对人体的意义；             理解皮肤的功能。2、能力目标：通过观察猪皮和手背上的皮肤，培养学生的观察能力。             通过学习体会皮肤与日常生活的联系，增加生活常识和技能；             通过积极参与课堂、小组讨论，提升信息处理能力。 3、情感态度价值观：通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性。教学重难点1、教学重点：皮肤的结构，汗液的分泌。2、教学难点：汗液的分泌。教学用时1课时教学用具新鲜猪皮、多媒体课件，课本教学过程教学过程环节设计学生活动设计意图 一、导入播放一则面膜广告提问：你还知道哪些护肤方式？这些护肤方式有用吗？分别作用于皮肤的哪一结构？观看广告回答自己所知的护肤知识新颖直观，通过常见的护肤方式引出皮肤的结构，激发同学们的兴趣。活动一：实验：认识皮肤的结构请同学们结合手背的皮肤以及每组分发的猪皮，观察皮肤的结构特点，并试着推测每一结构的功能。1、观察手背皮肤2、观察猪皮结构3、归纳总结皮肤的结构通过两种常见的皮肤，直观的观察皮肤结构，使学生有一个具体的认识，提升学生的观察能力和归纳能力。    二、皮肤的结构与功能 活动二：捏脸VS捏纸 观察了皮肤的结构，我们再来试着解决刚刚的问题：问题1、敷面膜有用吗？哪些物质能透过皮肤？（讲解表皮的结构与功能）问题2：皮肤中哪一结构使其具有弹性和韧性？（讲解真皮的结构与功能）:问题3：青春痘是怎么形成的？怎么预防？（讲解皮肤附属物的结构与功能） 根据图示，听讲，思考，并讨论回答问题。捏脸，揉脸；捏纸，揉纸；对比不同，思考起作用的结构。分析老年人和婴儿皮肤状态不同的原因，吃啥补啥有没有科学道理。结合经验思考怎样预防青春痘。  通过三个同学们比较关心的皮肤问题依次讲解皮肤三方面的结构，使学生带着问题去思考，去解决。同时结合生活实际，让学生在体验中加深生物知识与自己身体紧密联系的意识。养成皮肤保护的相关意识。 三、汗液的形成和分泌。视频——手指皮肤排汗场景与排汗有关的结构是汗腺，简单介绍汗腺。出示问题，小组讨论：1、汗液有那些成分？2、汗液来自哪里、3、什么情况下容易出汗？为什么？4、出汗有什么好处？ 1、观看视频，直观地了解汗液排出的场景。2、讨论汗液的形成和分泌过程，交流分享。3、讨论出汗的利弊  与枯燥的文字相比，视频展示排汗过程能将汗液的分泌变得更加形象具体，便于学生理解、思考。同时在这个过程中传递关于排汗的健康知识。 四、皮肤的功能  小结皮肤的四大功能  根据所学知识，总结归纳 帮助学生梳理知识。理解皮肤的重要性。五、过度化妆的危害，皮肤的保护 活动三：设计一句面膜广告人们意识到了皮肤的重要性，越来越多的人关注护肤，美容，甚至有些中学生过早地接触化妆。展示事例，提问：过早化妆的危害视频——过度化妆的危害请同学们思考，讨论，模仿香烟盒，在面膜上设计一句保护皮肤的广告语。  思考过早化妆对皮肤带来的危害。观看视频独立思考，小组讨论，设计面膜上的广告词。通过常见的社会现象，化妆，甚至过度化妆，引发同学们思考，怎样的状态才是对皮肤有力的。联系实际，学以致用，小组讨论设计广告语，增强学生的语言组织能力和宣传能力。提升学生的参与感。六、课堂小结与反馈1、小结本节课学习内容2、进行课堂及时反馈归纳总结与课堂练习帮助学生梳理知识，使知识具体化。     板书设计    第三节 皮肤与汗液分泌 一、                                             二、汗液的形成和分泌                        简 单 明 了     教学反思