初中生物北师大版七年级下册第3节 激素调节教学设计

这是一份初中生物北师大版七年级下册第3节 激素调节教学设计，共8页。教案主要包含了内分泌系统和激素，部分激素的调节作用等内容，欢迎下载使用。

相关概念和激素分泌部位、功能的学习采用小组自主学习，教师在本环节中负责引导和指导；
“医生--患者”角色扮演环节的设计，改变课堂枯燥的知识罗列，让学生通过乐趣的活动掌握知识。
作业“病症资料卡的制作”，让学生学会知识点归纳，并在课后对知识进行巩固。
教学目标
知识与技能
掌握内分泌腺与外分泌腺的区别；
说出各种激素的产生部位；
掌握各种激素的功能与分泌异常时的表现
过程与方法
通过表格对比内外分泌腺的区别，认识到多种激素参与身体活动的调节；
利用学生自主学习掌握各种激素的功能和分泌部位；
通过“患者--医生”角色扮演，学生在欢乐中掌握各种激素异常分泌产生的病症；
情感态度与价值观
通过小组学习和角色扮演，让学生体会自主学习和自主探究的乐趣；
通过学习各种激素分泌异常症状，体会健康生活的乐趣，形成珍爱生命的概念。
教学重难点
重点：（1）人体主要的内分泌腺；
（2）内外分泌腺的区别；
各种激素的生理作用以及激素分泌异常症表现
难点：（1）内分泌腺和外分泌腺的区分；
（2）人体多种激素参与调节生命活动
课前准备：
教师准备：制作激素异常症小卡片；课前分发预习学案
学生准备：组织学生课前预习自主完成学案；上课前以小组为单位将课桌围圈摆放
教学环节与活动
教学反思
本节课内容较为枯燥复杂，提前分发学案让学生进行有效的预习，并且在课堂中加入了“医生--患者”角色扮演活动，丰富了课堂，同时让学生在乐趣中掌握了知识。不足之处，时间安排不够恰当，导致后面的习题巩固没能完成。可以考虑进行改进，在课堂中加入小组竞赛，学生以小组为单位抢答问题，获得积分。竞赛活动能很好的吸引学生的注意力，同时提高学生的自主竞争意识。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课


教师提问：同学们，有没有谁知道这个世界上最高的人和最矮的人的身高分别是多少？
学生回答后，教师补充：多媒体展示2014年吉尼斯世界纪录纪念日活动，最高的人和最矮的人的世纪之握。
教师提问：为何他们的身高会有如此大的差距？
教师：看来大家都预习的很透彻，没错，激素在我们生命活动中也起着重要的调节作用，今天咱们就来具体的学习激素调节
学生自愿举手回答
学生根据课前预习回答出：跟激素有关
新知讲解
梳理概念：分泌、腺、外分泌腺、内分泌腺
教师：我们来把课本里的几个概念梳理一下。
采用教师问，学生答的方式，完成学案中的知识梳理环节。
对比内分泌腺和外分泌腺
比较项目
内分泌腺
外分泌腺
导管
分泌物
去向
例如
教师指导学生共同完成表格
学生在组内讨论完成。
认识我们身上的内分泌腺
教师ppt展示人体内分泌腺图，提问：我们身上有哪些内分泌腺？
学生举手回答，根据ppt上的图说出人体身上的内分泌腺。
激素的概念及其作用
教师：我们已经认识了人体内分泌腺，每种内分泌腺都会分泌相应的(学生回答“激素”，那到底什么是激素呢？
我们一起来把激素的概念明确下以及激素的作用
激素是由内分泌腺所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。
含量及其微少
它对肌体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。
学生把激素的概念总结出来，并明确人体分泌的激素含量及其作用。
各种内分泌腺分泌的激素及其作用
教师：不同的内分泌腺分泌出的激素叫什么名字，它们有什么作用，给大家一分钟时间，把各个内分泌腺分泌的激素，以及激素的作用填在图中相应的地方。
教师（1分钟后）：现在每组派一位同学来填下空。
学生小组内讨论完成学案内相应的内容。
学生以组为单位，逐个完成填空。
“患者--医生”角色扮演游戏，学习激素异常症
不同的激素调节着我们不同的生理活动，但是激素分泌出现异常也常常使我们呢头疼不已。到底激素分泌异常会出现什么病症呢？
接下来我们以一个小游戏来回到这个问题。
教师提出要求：
每组抽取两种激素异常症，讨论后由两位同学上台扮演病人，将该异常症的特征表演出来。
其他组的成员负责扮演医生，举手说出病症和原因。
每组学生代表上台抽取激素异常症卡片，小组讨论后推举两名成员上台表演。
课堂小结
经过各位医生的努力，我们已经把所有的病症都诊断完毕了，我们把这节课的内容来总结下。
一、内分泌系统和激素
二、部分激素的调节作用
(1)生长激素的调节作用
(2)性激素的调节作用
(3)甲状腺激素的调节作用
(4)胰岛素的调节作用
随堂练习
教师PPT展示练习题
学生完成练习
作业布置
医生们下班了，任务上线了：制作激素异常症资料卡
名称：
症状：
原因：