北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第12章 人体的自我调节第2节 感受器和感觉器官教案

这是一份北师大版七年级下册第四单元 生物圈中的人第12章 人体的自我调节第2节 感受器和感觉器官教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．描述眼的基本结构和功能；
2．能说出视觉形成的过程；
3．调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
【教学重难点】
1．描述眼的基本结构和视觉的形成过程。
2．调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
【教学准备】
1．凸透镜成像仪，眼球模型。
【教学过程】
一、导入：
我们已经和大家一起学习了解人体许多系统及功能。人们常说“眼观六路，耳听八方。”这就说明眼和耳是人认识周围世界的感觉器官。其中眼睛是接受光信息、引起视觉的器官，本节课就来认识眼的主要结构眼球，并板书视觉。
二、新授：
1．观察眼球模型：眼球的结构。
（1）眼球近似球形，位于眼眶的前半部。当然每人共有两只眼球。
（2）眼球外层由角膜和巩膜覆盖（组成），位于眼球最前方约6/1，为透明的角膜（能让光射进入），后面5/6为不透明的巩膜。
（3）中层由虹膜、睫状体和脉络膜组成。虹膜在前、中间的圆孔为瞳孔。在眼的后部2/3处紧贴巩膜是脉络膜，其中富含血管。睫状体是连接虹膜和脉络膜的中间部分。
（4）内层是透明的视网膜，视网膜具有感光作用（成像作用）。
（5）晶状体透明、富有弹性，位于虹膜的后方。晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变（调整焦距作用），使物像正好落在眼球内的视网膜上。
2．虹膜的作用：虹膜会依据外界光线自动调节瞳孔的大小，以调节进入眼内光成的多少，就像照相机镜头中的光圈作用一样。
3．光线强弱对瞳孔大小的影响探究：学生2－4人一组，提出相关假设，并利用教室内桌面作弱光源，室内阳光下白墙作强光源，先在室内观察，再转为室外观察瞳孔的大小变化。依据观察现象后进行讨论交流。
结论：弱光下，瞳孔放大，使尽可能多的光线进入眼，从而看得更清楚；在强光下，瞳孔缩小，使较少的光线进入眼，保护视网膜不受强光线的刺激。
4．外界的景物在视网膜上的成像。演示凸透镜成像实验
外界光线（相当演示实验中的点燃蜡烛实物）透过角膜，由瞳孔进入眼球内部，经过晶体（相当演示实验中的凸透镜）折射到达视网膜（相当演示中的光屏）在视网膜上形成清晰的物像。视网膜上感觉细胞受光的刺激而产生兴奋，兴奋沿着视神经传递到大脑皮层形成了视觉。
5．在演示实验中，把成像清晰的光民透镜距离稍移动一下，（拉长之距）会发现本来清晰的像变模糊了，就像有些学生，不注意用眼卫生，例如：光线过强或过暗，眼睛离书本太近，姿态不正确，而导致晶体的凸度增大，形成假性近视。不采取防治措施，就会造成眼球前后经过长，假性近视变成了真性近视。若是这样，只能终生通过配戴合适的凹透镜加以娇正。
6．保护眼的方法：养成良好的用眼卫生习惯。注意眼的清洁卫生，防止眼受结膜炎、沙眼等传染病的感染，更要防止灰尘和异物侵入眼内。另外注意营养搭配，多吃维生素A或胡罗卜素和维生素B2含量丰富的食物，可提高全身抵抗力和眼的适应能力。
三、课堂练习：
1．依眼球模型提出眼球结构名称
2．看书一段时间后向远处眺望几分钟，可以预防近视，做法对吗？
3．视神经的功能就是产生视觉对否？
4．能说出假性近视和真性近视的病理区别吗？
【作业布置】
1．全班分四小组，每组为单位统一制定调查表，本组每位学生的近视的现状，成因、及预防对策。