2019-2020年安徽省安庆市某校初一（下）期中语文试卷

这是一份2019-2020年安徽省安庆市某校初一（下）期中语文试卷，共5页。试卷主要包含了名著阅读，综合读写，现代文阅读，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

1.
阅读下面文本，完成下列各题。
A_______________心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。B_______________更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辨；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所以，都留给祥子听。

（1）选文中A、B两处的人物是：

（2）这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_______________次买车又_______________次失去，并终于堕落到生活谷底的故事。

（3）文中有错别字的一个词是“_______________ ”，这个词的正确写法是“_______________”。

（4）祥子前后有什么变化？你认为造成祥子这种变化的原因是什么？
二、综合读写

七年级（1）班开展“过端午，迎中华节”主题活动，请你参与。
（1）我国传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，每一个传统节日都有悠久的历史和特殊的文化内涵。请你说出以下分别是什么节日。
A．叶落疏桐秋正半，花开丛桂月常圆。
B．话旧他乡曾作客，登高佳节倍思亲。
C．艾草驱瘴千门福，碧水竞舟十里欢。
D．天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
A．_______________ B．_______________ C．_______________ D．_______________

（2）下面是小华同学的部分演讲稿，请你帮助他修改。
它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿。【甲】从此每一条河川都回荡着振聋发聩，每个角落都弥漫着亘古不变的艾香。【乙】而是否具有传承创新意识，是民族文化兴旺的决定性因素。
①【甲】处画线句子成分残缺，应在句末加上“_______________”。
②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。

（3）活动过程中，小刚认为端午节没有什么意义，不想参加此次活动，你要如何劝说他？
三、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
邂逅霍金
①自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思？都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在——或者说是被安放在轮椅车上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力；我想走上前去，又下意识地摸照相机。但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑦或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来；他不能写字；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
⑪霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
⑫我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
⑬愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。

（1）结合文章，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面？

（2）为什么说“霍金是不幸的”？为什么又说“霍金是幸运的”？两者是否矛盾？

（3）第⑤段中作者为什么“既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”？

（4）第⑩段中霍金始终坚持说“自己是个快乐的人”，你认为他具有怎样的人生态度？

（5）文章最后一段作者提到了对“其他‘霍金’”的祝愿，那么这里的“其他‘霍金’”指哪些人？结合生活事例具体谈谈。


阅读下面文本，完成下列各题。
我的国文老师
梁实秋
①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
④我的学校是很特殊的，国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
⑥这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
⑦但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
⑧徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
⑨我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬莫之意。

（1）文中的国文老师为什么被学生称作徐老虎？请结合文章简要分析原因。

（2）赏析下列句子。
①头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
②他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

（3）有人认为，文中前后对人物的描写反差过大，冲淡了作者对老师的敬意。你认同这种说法吗？请结合文章，谈谈你的理解。

（4）文中的徐先生具有怎样的性格特点？
四、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
卖油翁
[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而勿求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：能潜水的人。

（1）解释下面句中的画线词。
①公亦以此自矜 矜：________
②但手熟尔 尔：________
③夫没者岂苟然哉 岂：________
④见舟而畏之 畏：________

（2）下列画线的意义和用法相同的一项是（ ）
A.以钱覆其口 以其言试之河
B.吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
C.而钱不湿 见舟而畏之
D.自钱孔入 并自为其名

（3）翻译下面句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②日与水居，则十五而得其道。

（4）[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是________，表明卖油翁观点的语句是________。
[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是________。（都用原文语句回答）
参考答案与试题解析
2019-2020年安徽省安庆市某校初一（下）期中语文试卷
一、名著阅读
1.
【答案】
（1）刘四爷,虎妞
（2）三,三
（3）争辨,争辩
（4）开始时，发愤图强，力求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；后来走向堕落，变成了无耻、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
原因：在黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民剥削压迫。
【考点】
名著人物形象
课内名著阅读
《骆驼祥子》
情节内容
常见易错字
观点评价
【解析】
（1）本题考查学生对文章内容的分析能力。
（2）本题考查学生对名著内容的分析能力。
（3）本题考查学生辨析字形的能力。
（4）本题考查学生对人物形象的分析能力。
【解答】
（1）结合名著内容，再结合题干中“即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里”可知，A处应填“刘四爷”；根据“她说什么，祥子老用心听着，不和她争辨”可知，B处应填“虎妞”。
（2）《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生三起三落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，反映了半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运是共同的。
（3）“争辨”应写作“争辩”。
（4）祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆属于自己的黄包车，做一个独立的劳动者。他原本是勤劳的，对生活充满了希望的车夫。他希望能通过自己的辛勤劳动改变自己的困境，能有个完整的家和一辆属于自己的车，可是，残酷的社会现实击碎了他微薄的一点愿望。这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强沦为自甘堕落，原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。而造成这一切的原因就是当时的社会背景，当时的世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，统治阶级压迫剥削着劳动人民。
二、综合读写
【答案】
（1）A．中秋节,B．重阳节,C．端午节,D．春节
（2）①的声音,②删掉“是否”。
（3）示例：小刚同学，端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日，是中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。人们在这一天吃粽子，赛龙舟，开展各种民俗活动，在活动中纪念屈原，传承中华传统文化。让我们一起参加活动吧，好吗？
【考点】
文化常识
文化特色
委婉劝告
病句修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A．前句指时间“秋天”，后句指景象“月圆”，故是中秋节。
B．根据后句中的“登高佳节”，可知是重阳节。
C．前句讲的是门前插艾草的风俗，后句讲的是赛龙舟的节庆活动，故是端午节。
D．前句指又过了一年，后句交代时间“春”，故是春节。
（2）①缺少宾语中心语，应在句末加上“的声音”。
②两面对一面，应删去“是否”。
（3）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题。本题可从端午节的重要性、风俗活动、文化传承等方面进行劝说即可。
三、现代文阅读
【答案】
（1）①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。
（2）不矛盾。说霍金是不幸的是因为他在风华正茂之时遭遇了罕见的疾病，对他的人生给予重大打击；说霍金是幸运的是因为他所处的时代是高科技的文明的时代，为他提供了改变命运的物质条件，也使他的个人价值得到充分尊重，使他得以延续生命传达思想，取得辉煌的业绩，所以不矛盾。
（3）①霍金独特的形象震撼了“我”，对这样一位超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的人感染了“我”，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
（4）坚强、乐观地面对不幸的人生态度。
（5）“其他‘霍金’”指两类人：一是像霍金那样作出过巨大成就、杰出贡献、享有盛誉的名人，比如刘翔、姚明，或者钟南山、杨振宁、袁隆平等等；二是指像霍金这样有才华的残疾人，如史铁生、张海迪（著名残疾人作家）、桑兰（原来中国女子体操队队员，练习时不幸发生意外胸部以下半身瘫痪，后担任08年北京申奥大使）、邰丽华（聋哑人舞蹈家）等等。
【考点】
记叙文内容理解与分析
鉴赏文学形象
记叙文阅读开放问题
筛选信息，归纳要点（记叙文）
散文阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据文章第①段可知，霍金取得非凡杰出的科学成就让“我”深深的敬佩；根据文章第⑨段霍金克服病症的内容可知，霍金以坚强毅力战胜罕见疾病；根据文章第⑩段霍金对自己的评价可知，表现了霍金为人的乐观；第⑩段“他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论”表现出他敢于直接挑战传统权威理论。这些正是霍金“超常魅力”的所在。
（2）解答此题可以结合文章的第⑨段“霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来；他不能写字；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读”和第⑪段“霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代”的内容进行概括分析。
（3）从文章第⑥⑦段可以找到原因“或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶”“或许是周围的人感染了我……大家都尊重他作为一个正常人的生存权利”，由此进行概括分析即可。
（4）根据文章第⑨段“在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来”，第⑩段“被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人”“凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论”等内容可知，霍金虽然身体高度残疾，但他仍然有终生追求的理想，表明了他坚强、乐观地面对不幸的人生态度。
（5）霍金是一位身体高度残疾，但仍作出了巨大成就和贡献的伟人，故“其他‘霍金’”指两类人：一是像霍金那样作出过巨大成就、杰出贡献、享有盛誉的名人；二是指像霍金这样有才华的残疾人。如：刘翔、姚明、钟南山、史铁生、张海迪等等。根据自己的知识积累结合生活事例具体谈谈即可。
【答案】
（1）因为他凶，经常板着脸，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
（2）①运用外貌描写，突出了徐老师的长相奇特，与他“徐老虎”的绰号相呼应。
②运用比喻的修辞手法，表现了徐老师很有才学，教学水平高，对学生认真负责。体现作者对老师的感激、敬慕之情。
（3）不认同。文章开头对徐老师的“凶”进行描写，同时提到他“徐老虎”的绰号，而活通过批改作文来彰显对徐老师的敬意，这是欲扬先抑的手法。所以两者并不矛盾。
（4）徐老师是一个性情古怪，习惯有趣，脾气暴躁但却爱岗敬业，对学生认真负责的老师形象。
【考点】
鉴赏文学形象
理解记叙文中句子含意或作用
筛选信息，归纳要点（记叙文）
表现手法及作用
表达方式及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）在文中第②③两段作者交代了徐老师被称为“徐老虎”的原因，根据“我们给他取的绰号是‘徐老虎’，因为他凶”“迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的”“如果笑起来，是狞笑，样子更凶”可以总结出答案。
（2）①“头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的”这一外貌描写，写出了徐老师的奇特外貌，与上文中徐老师的绰号“徐老虎”相呼应，将徐老师的形象活灵活现的展现出来。
②句子将“我”作文中冗长的部分比作“虚泡囊肿的地方”，是运用了比喻的修辞手法，将徐老师批改作文时的情景展现出来，点明了徐老师批改作业的独到之处，也写出了徐老师批改的作用和效果。表现出了徐老师的教学水平高，对学生认真负责。同时，也体现出“我”对老师的感激、敬慕之情。
（3）文章开头写徐老师“他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”“我们给他取的绰号是‘徐老虎’，因为他凶”“徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”，这一系列的描写，将徐老师的“凶”，“爱骂人”等特点生动的写了出来，再联系后文徐老师对“我”作文的批改得非常有效，此处是采用欲扬先抑的手法。前面看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性鲜明；同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬，饱含作者的喜爱与敬慕，同时让徐老师的形象更加突出，给读者留下更深的印象。
（4）通过阅读文章，“他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”“经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”“徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人”“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫”从这些内容可以总结出徐老师是一个性情古怪，习惯有趣，脾气暴躁但却爱岗敬业，对学生认真负责的老师形象。
四、文言文阅读
【答案】
【考点】
文言实词
一词多义
文言翻译
筛选信息，归纳要点（文言文）
【解析】
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【解答】
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