人教部编版七年级下册单音与和声教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册单音与和声教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，课堂练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第七课第一框。本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”
本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平的，做到平等待人。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“个人意愿与集体规则”。本目直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，针对不同情形展开有针对性的引导。本目主要表达了三层意思。其一，集体中规则的作用。其二，集体规则与个人需要之间产生冲突的原因。其三，解决集体要求与个人意愿冲突的策略。
第二目“让和声更美好”。本目将集体主义教育融入社会主义核心价值观的教育中，帮助学生在冲突的解决中获得社会性与个性的不断发展。本目主要表达了四层意思。其一，尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。其二，对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的合理意见，提出积极的改进建议。其三，正确处理个人利益和集体利益的关系。其四，在集体生活中，学会处理与他人的关系。
二、教学目标
1.理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。
2.提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。
3.热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品质。
4.知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则
三、教学重难点
教学重点：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。
教学难点：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。
四、教学过程
五、课堂练习
1．上学的时候一直不明白为什么上学非要穿那么丑的校服，但迫于学校老师的管理，不得不穿校服，总盼着双休日可以不穿校服。这表明（ D ）
A．学生在任何情况下都必须听老师的
B．集体规则要服从个人意愿
C．集体中每个人都有自己的意愿
D．集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突
2．钟南山院士给全国中小学生寄语：大家时时记住，我们每个人心中除了有一个“小我”，还应该有个“大我”，而且在危难的时刻，在非常的时刻，“大我”是最重要的。只有大家做出了奉献，我们自己才能保得平安……教育我们（ A ）
A．只有维护好集体利益，个人利益才有保障
B．个人利益与集体利益是矛盾与冲突的
C．集体应该充分尊重和保护个人利益，集体利益服从个人利益
D．我们应该把个人利益放在集体利益之上
3．集体生活中，有时难免发生碰撞，产生矛盾和冲突。对此，我们的选择是（ B ）
①第一时间请家长来校理论
②心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体的事
③冷静考虑，慎重选择适当的处理方式
④叫校外的朋友帮自己出气
A．①②B．②③ C．①④ D．③④
六、课堂小结
七、布置作业
制作黑板报：
收集班级典型冲突事件1-2件，记录发生冲突过程及化解方法，小组合作以“集体生活冲突化解秘诀”为主题制作一期黑板报。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二
创设情境，引入新课
1.畅所欲言
引入图文材料
观看图文材料
通过畅所欲言活动，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，提高学生利用已知的生活经验去分析与解决问题；通过观看图文材料及思考问题，引导学生认识到个人意愿与集体规则会发生冲突，为学习本课知识作铺垫。
2.探究分享
提问：
（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？
（2）在遇到类似冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？
讨论与分享
概括明确：在集体中，我们每个人都有自己的意愿，个性化需要与集体规则会有矛盾和冲突，但集体也必须有一些共同的规则。
环节三
探究新知——个人意愿与集体规则
探究1：
集体规则很重要
认识角色
团结中学七（1）班刘飞飞同学和班主任
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过情境探究，引导学生思考问题集体规则的作用，认识到集体规则很重要。
情境探究1
教师展示团结中学开展运动会的材料
提问：
（1）这里的班级规则是什么？
（2）刘飞飞为何愿意积极参加？
思考并回答
判一判：
（1）下列哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？你还能列举哪些？
（2）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体和个人带来哪些影响？
判断并分享
概括明确：集体规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致时，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
探究2：
集体规则与个人需要之间产生冲突的原因
情境探究2
教师展示图文资料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过情境探究活动，引导学生尝试分析情境中个人意愿和集体规则具体是什么；在梳理个人意愿和集体规则的基础上，学生思考问题，形成对集体规则与个人需要之间产生冲突的原因的正确认识。
提问：
（1）导致刘飞飞不高兴和不想参赛的原因是什么？（2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
思考并回答
教师点拨
我的意愿与集体规则的矛盾和冲突的原因
概括明确：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在着矛盾甚至冲突。这有时可能是一方有不正当或不合理的要求，也可能是双方的需要不相同。
探究3：
解决集体要求与个人需要之间冲突的策略
教师点拨
（1）面对冲突，个人意愿与集体规则的关系
（2）找到解决冲突的平衡点
听取教师讲解
通过教师点拨，引导学生探究解决个人意愿与集体规则冲突的策略。
提问：
观看视频，分析材料带给我们什么启示？
讨论与分享
概括明确：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性以及实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
环节四
探究新知——让和声更美好
探究1：
尽力做好自己
情境探究3
教师展示情境材料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过情境探究活动，引导学生尝试分析情境中班集体取得成功的原因，形成对让集体和声更美好的举措——尽力做好自己。
提问：
七（1）班取得成功的原因有哪些？
讨论与分享
概括明确：要让集体的和声更美，要尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
探究2：
通过恰当方式表达意见，提出建议
情境探究4
教师展示情境材料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过情境探究活动，引导学生尝试分析在遇到集体中不合理的规则时，我们该怎么办，形成对让集体和声更美好的举措——通过恰当方式表达意见，提出建议。
提问：
（1）刘飞飞该怎么办？
（2）在未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要？为什么？
讨论与分享
概括明确：随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
探究3：
正确处理个人利益和集体利益
情境探究5
教师展示情境材料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过情境探究活动，引导学生尝试分析在集体生活中我们该怎样处理与他人的各种关系，形成对让集体和声更美好的举措——正确处理个人利益和集体利益。
提问：你认为刘飞飞该怎么办？请你来帮他出出主意吧。
讨论与分享
概括明确：个人利益与集体利益本质上是一致的；当两者发生冲突时，应坚持集体主义；坚持集体主义，也要保护个人正当利益。
探究4：
学会处理与他人的关系
情境探究5
教师展示情境材料
观看图片与文字解读，进行情境探究活动
通过情境探究活动，引导学生尝试分析在集体生活中我们该怎样处理与他人的各种关系，形成对让集体和声更美好的举措——学会处理与他人的关系。
提问：
（1）你如何评价这件事？（2）如果是你，你会怎么解决？
讨论与分享
教师点拨
处理集体中个人之间的冲突的主要方式
听取教师讲解
概括明确：学会处理与他人的各种关系。遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式；要心中有集体，识大体，顾大局，不因个人矛盾做有损集体利益的事情。