人教部编版七年级下册法律保障生活教学设计

这是一份人教部编版七年级下册法律保障生活教学设计，共5页。
课例名称
法律保障生活
年度
2021 年
学科
道德与法治
教材版本
人教版
年级册数
七年级下册
单元章节
第四单元第一课第二框
课时
第1 课时
学校名称
教师姓名
联系电话
教学目标
情感态度价值观目标：增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
能力目标：帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规
范。
知识目标：认识法律的规范作用和保护作用。
教学重难点
重点：法律作用
难点：法律面前人人平等
学情分析
七年级的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，普法课程突显其重要的价值与作用。
教学策略
情境教学，比较，分析与归纳，案例分析
教学过程
播放视频《我们的校园生活》
欣赏完视频，你能用一个词语来形容我们的校园生活吗？ 谈话导入课题，板书课题法律保障生活
教师：要想效率高，就要有目标。同学们一起读本课的三维目标。 学生齐读
师：目标明确，那么我们就有了方向。你能说说校园中有哪些行为规范吗？
学生回答
教学设计表
师：法律与道德等其它行为规则存在着共同点，是不是意味着法律与其它规则没有任何区别呢？
（1）探究活动一
想一想：法律与道德、校纪校规有什么不同？
温馨提示：从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面思考师：我们先看一个视频。
多媒体播放视频：十三届全国人大二次会议审议通过《中华人民共和国外商投资法》
材料二：《中国人民共和国民法典》
师：这个视频说明法律的产生方式是怎样的？ 多媒体：国家制定法律
十一届全国人大常委会第三十次会议全票表决通过修改后的《中华人民共和国老年人权益保障法》将“常回家看看”列入法律条文当中
师：这个材料说明法律的产生方式又是怎样的？ 多媒体：国家认可法律
师： 诚实守信本质上是道德规范，在《合同法》《民法典》中都加以认可；拾金不昧也是道德规范，《物权法》里“遗失物返还”
师：法律的第一个特征就是：法律由国家制定或认可。多媒体：特征一：法律由国家制定或认可。
师：道德和校纪校规是如何产生的呢？
师：道德和校纪校规等行为规则不是由国家制定。有了法律，万一有人不服从法律的规定又该怎么办？
多媒体播放：《法院强制执行》
师：为了保障法律的实施都有哪些机关参与其中？
学生活动：观看图片讨论并回答。
老师总结：法律是由国家强制力保证实施的。每一部法律的实施都离不开警察、法庭、监狱、军队。它们是法律实施的坚实后盾，也是法律权威的坚实保障。
随机抽一名同学进行游戏的知识联系
任务一：通过事例分析，引导学生初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的情感意识，树立法律面前人人平等的观念。
探究活动二：
视频展示：党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎 ”“苍蝇”一起打。
大老虎的绳之以法说明了什么？ 学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里, 公民在法律面前 一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务，任 何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。也正因为法律具备了以上特征，法律才承担得起为我们的生活保驾护航的能力。
任务二：通过感受法律对生活的保障作用，体会法律的美好，理
解法律的作用。
过渡：通过第一目的学习，我们了解了法律的特征，知道了法律是一种特殊的 行为规范，那么，法律在社会生活中究竟发挥怎样的作用呢？接下来，我们学 习 第 二 目 板书法律的作用
展示图片不文明的行为
学生活动：思考并回答问题探究活动三
展示《食品安全法》条文
师：法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做,就是让我们懂得不能触犯法律的底线。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准，教育、引导他人向善。
探究活动四：以案说法
老师活动：学生小磊被打事件
学生活动：观看图片思考并回答。
老师总结：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生
活更加美好。教师结束语
运用希沃教学手段，采用游戏的方式，巩固知识
【板书设计】
法律保障生活
法律的特征法律的作用
教学评价
帮助和总结
运用希沃教学手段，采用游戏的方式，强化所学知识