小学音乐人教版一年级下册唱歌 其多列教案

《其多列》教学设计

教学目标：

1、了解哈尼族的风土人情，能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、通过聆听、观看、模仿等活动，学习哈尼族特色的舞蹈动作，感受四二拍的强弱规律。

3、开展表演唱活动，获得愉悦的音乐感受，激发学生热爱民族音乐的兴趣。

教学重点：感受哈尼族音乐特色，准确掌握歌唱节奏，能轻巧、富有弹性的演唱歌曲。

教学难点：根据歌曲快速的节奏进行简单的哈尼族族舞蹈律动。 

教学准备：多媒体课件、钢琴或（电子琴）、打击乐器

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

1、师生问好。

2、远方的朋友。

①谈话。

师：很高兴和同学们一块学习，老师可不是一个人来的，还有一个少数民族的好伙伴也来了，她想介绍下自己，你们看!

波妮的家乡

大家好，我叫波妮，我是来自我们云南省红河州的一个村落，我是你们的哈尼族好伙伴，我想邀请你们去我的家乡做客，你们愿意吗？

②师：她的服装和我们汉族小朋友的有什么不同？

③学生回答。艳丽很多花纹，藏青色的哈尼土布做衣服，有很多五彩的花边，系绣花围腰，佩戴银饰。

①师：我们即将乘着车出发了，路上注意听一听、看一看，能不能用一句话描述一下我们这趟旅行的心情，出发吧。

二、新知新觉，歌曲学习。

（一）歌曲初探。

1、快乐旅程。

师：要到站了，谁来说说旅途中听到的音乐，听起来有什么感觉？

生：回答

2、哈尼族聚会。

①走进哈尼族村寨。

师：热情的哈尼族人民，听说我们远道而来，敞开寨门欢迎我们呢。让我们怀着愉悦的心情一起去瞧瞧吧！

②课件出示：哈尼族传统节日舞蹈及场景。

③学生欣赏、聆听。

④反馈。

A说一说：哈尼族的风景还有舞蹈音乐给你留下了什么深刻的印象？

B学生说一说。（风景秀丽迷人，音乐热情欢快）

⑤教师小结简介哈尼族。

⑥过渡小结。

师：我们都感受到了哈尼族这个少数民族的风景秀丽迷人，人民能歌善舞，这里你们听远处又传来了阵阵歌声。

2、歌曲初听。

①课件播放歌曲配乐视频。

②聆听反馈。

A这首歌曲要用什么情绪才能演唱好？速度怎么样？

B根据歌曲唱的内容，你能给歌曲取一个好听名字吗？

③学生回答，教师评价。

④课件出示课题。

师：这首好听的歌曲叫做《其多列》，其多列是哈尼族的一个语气词，意思就是汉语的“快快来”，哈尼族族的小伙伴会做很多事情，我们再竖起小耳朵听一遍歌曲，看看他们都做了什么事情。（歌词记忆）

3、复听及感受。课件播放，歌词随唱词逐字逐句出现，学生聆听。

4、歌词反馈。

①哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？

②教师依次提问学生回答。

③你们想不想加入他们呢？好，让我们按着节奏把歌词读一读，体验一下他们做的事情，老师读一句，你们跟一句，（第二段老师读一句你们接一句，第三段学生自己读） 

根据读的情况单独纠错。出示声势节奏谱，指导学生打一打节奏，完整的按照节奏声势边读边打。

过渡小结。

师：哈尼族小朋友都是一边跳舞、一般唱歌，我们作为远方的客人，也要加入他们，那么我们先来学唱歌，学会了我们就能围着篝火给他们表演了，让他们看看我们汉族的小朋友也是非常热爱音乐的好吗？

（二）歌曲学唱。

1、识谱及模唱。

①课件出示歌曲谱例。

②节奏及拍子。

A师：这首歌是四二拍子，四二拍子的强弱规律你们还记得吗？

B课件出示：强——弱。

师，老师教给你们的音乐小知识记得真牢，那谁能用肢体语言表现下强弱规律吗？

C出示节奏谱，教师指导学生打一打强弱的节拍。（打击乐器）

A师：这首歌轻快、活泼，老师忍不住也想唱一唱，你们想听老师唱歌吗？（停顿）不过，老师有个小要求，同学们一边听一边给老师打打拍子，（几拍子的曲子，强弱规律）也可以小声的跟着老师模唱。

③师范唱。

2、分步学唱。

①教学“其多列”

A课件出示完整曲谱。

B师：用你们的火眼金睛找一找这首歌曲中出现最多的歌词是哪句？（“其多列”）“其多列”出现了几次？

C师：“其多列”是一个语气词，内含高兴、欢乐之意，所以我们要唱得怎么样？

学生回答：明快、轻盈，活泼一些。

②课件标注第二小节和后两小节。

A、师：仔细看一看歌谱，你发现了什么？两个乐句的旋律不一样，（谱子不一样）

  师：什么一样呢？

  师：对了节奏和歌词一样。

  分别练唱，加柯尔文手势注意音高，当成练声，强调唱歌状态。

B、师弹奏指导学生试唱（唱谱子、强调唱歌状态音准），第二遍强调其多列的轻巧。

C、师：同学们是不是已经迫不及待的想加入歌词了啊，分句加入歌词，单独解决困难（咬字清晰）。

③分步学唱及细节处理。

完整跟琴唱。

师：老师被你们好听的歌声给陶醉了，但是呀哈尼族的小朋友觉得我们可以再唱的好一点，他们觉得我们汉族的小朋友特别可爱，他们说如果能把其多列三个字再唱的轻巧一点就更好了。

A力度强调。

师：为了让歌曲有力度变化，有起伏，第一段由一组演唱，招呼二组“快快来”，这样第二段有一二组共同演唱，再招呼其他同学来参与，也就是我们全部唱第三段歌词，力度就会一段比一段强（渐强）明白自己的演唱任务了吗，老师看看哪组的同学最热情。 

3、综合练唱。

A音乐是听觉的艺术，我们要多听，听范唱演唱（在心里默唱，感受它的速度）。

B听伴奏（在心里默唱，感受歌曲的情绪，可以轻轻的对嘴型，不能出声)

（三）歌声嘹亮。

1、师：让我们调整好状态，想象下自己就在哈尼族的小山中，把情绪再调动一些，有没信心唱好？一起来听伴奏完整演唱，及时订正及指导。

2、太棒了！现在我们加大难度，一二组的同学利用我们声势动作拍手来为歌曲增添色彩，三四组你们的歌声好吗？

你们的配合真默契，那老师也加入你们，老师用打击乐器来伴奏，我们一起边表演边唱，让我们围在篝火前开心的表演吧，我们唱歌，哈尼族的小伙伴为我们伴舞！

3、师生同乐：表演唱。

三、课堂拓展：爱我中华。

1、我身边的少数民族。

今天呀我们来到了美丽的哈尼族，学到了什么呢？提问，学唱了好听的歌曲其多列，感受了这个少数民族人们的热情和音乐的美妙，强弱规律，你们知道我国有多少个少数民族吗？我们都有一个共同的心愿是什么？对了爱我中华，让我们紧紧的团结在一起，热爱自己的民族和国家，多感受不同民族的音乐和文化。

师：我们下回也邀请他们到我们这里做客，我们会给他们准备好多好吃的，因为我们天南海北是一家。

四、总结，授课结束。

1、快乐的时光总是过的很快，很高兴和同学们度过一段快乐的时光，老师期待着和你们再次学习的机会，我们伴着音乐有秩序的离开教室。