2020-2021学年唱歌 其多列教案设计

这是一份2020-2021学年唱歌 其多列教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，小结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1、通过学习歌曲，使学生喜欢民族音乐，培养学生对音乐的喜爱。
2、通过歌曲的演唱，感受哈尼族儿童的生活趣味。
3、注重节奏的准确性，通过科尔文手势矫正音高，更好地演唱歌曲。
二、教学重难点
教学重点：注重节奏的准确性，能够完整地演唱歌曲。
教学难点：通过奥尔夫声势律动演唱歌曲。
三、教学过程
课前问好：师：同学们好！
生：你好，你好，老师你好！
合：我们来唱歌，啦啦啦啦啦！张开小嘴巴，挺起小胸膛，1 2 3 4 5 6 7 1 11 77 66 55 44 3 2 1
（一）课程导入：
欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来一个很好玩儿的节奏游戏。
XX X│XX X│XX XX│XX X║(老师示范一遍，学生进行模仿)
今天，我们也来学习一个也有这么好玩的歌曲《其多列》
（二）教授新课：
（1）通过多媒体完整地把歌曲聆听一遍，听得时候我们要思考一个问题，这首《其多列》它是一首什么样情绪的歌曲？（欢快地、活泼地）
（2）通过多媒体播放图片，了解哈尼族的服装特点。（哈尼族以黑色为美，将黑色视为吉祥色，是哈尼族的主色调）
（3）了解哈尼族文化（是我国少数民族之一，分布在云南省玉溪市；民间音乐丰富，分为民歌、歌舞音乐、器乐）
（4）学习两组节奏：XX X│XX X║
XX XX│XX X║
同学们跟随着老师带着节奏朗读歌词，把不认识的字自己着重记忆或者标注上拼音，在朗读的时候请思考一个问题：歌词中出现最多的词语是哪个词语？（其多列）
那又有谁知道“其多列”是什么意思？（“快快来”的意思）
（5）跟随着老师用简谱唱一遍歌曲，在用La对旋律进行模唱，注重节奏准确性。
（6）复习科尔文手势：1 2 3 4 5 6 7 1（用科尔文手势矫正歌曲中出现的5度大跳）
（7）把歌词带入到旋律中来，完整地来唱一唱。
（8）加入奥尔夫声势律动（拍手、跺脚）完成歌曲演唱。
（三）音乐活动：
（1）学生单独演唱
（2）男女分别演唱
四、小结
看到大家今天的表演，老师感到很欣慰，大家都唱的不错啊，提出表扬。那通过今天的学习大家都有什么收获啊？看来大家收获都不少啊！民歌是我国的传统歌曲，希望大家要多听，不要忘记我们的传统歌曲。愉快的时间总是短暂的，我们在把这首歌曲演唱一遍结束今天的课程吧！
五、教学反思
《其多列》这首歌歌曲速度欢快活泼，节奏方面的话同学们还是掌握的挺快的，但是这节课设计的内容还是挺多的，有些同学可能没有掌握住音乐知识点；学生的音准是一大问题，设计的针对音准问题太少了。在唱音阶的时候没有首先给定一个音高，是一个失误，还有在讲解知识点与知识点的衔接方面有欠缺，以后注意衔接语句；注重学生自我创编，多鼓励学生用自己的方式来表达自己，多多鼓励、表扬学生，总之，每一堂课都不断总结反思自己，希望在以后的课程教学中越来越好。