初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 探究环境污染对生物的影响教案配套课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 探究环境污染对生物的影响教案配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了酸雨破坏的森林，什么是酸雨，提出问题，作出假设，设计对照实验，本实验的变量是，实验组处理，对照组处理，实验步骤参考答案，预期实验结果与分析等内容，欢迎下载使用。

自学课本“模拟探究”的部分，找出下列问题的答案：
2、酸雨的形成原因、过程及成分?
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
探究酸雨对植物幼苗生长的影响
合作与交流（请展示你的才华）
结合课本的提示回答下列问题：
4、预期实验结果及推论：
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照
在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗
在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察记录一次
一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度
1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明
2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
3、如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明
酸雨对植物幼苗的生长没有影响
酸雨对植物幼苗的生长有促进作用
酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
自学课本最后一段及第一、二段，回答下列问题：1、废电池中含有哪些有毒物质？2、废电池对生物有哪些危害和影响？
请同学们根据课本的提示，设计一个探究废电池对生物的影响的方案，有了方案，再尝试完成它。
自学课本，找出下列问题的答案：
1、酸雨的危害及防治措施。
2、废电池的危害及防治措施。
当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
温室效应：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。