初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四节 输血与血型教案设计
展开《输血与血型》教案
教学目标
（一）知识与技能
1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；
2．了解人体的血量以及输血与血型的关系；
3．学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；
4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
（二）过程与方法
1．通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；
2．通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；
3．通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；
4． 通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
（三）情感态度与价值观
1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；
2．通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；
3．通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学过程
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
一、 创设情境，引入课题 二、血型发现 1、发现 2、血型：A型、B型、O型、AB型 3、安全输血：输同型血 （1）同型血原则：输入同型血 （2）异型血原则：少量失血时，可以输入异型血（3）成分输血：选择性地输入血液的某一成分 （4）输血之前：验血 三、血量与输血 1、血量：体重的7%-8% 2、输血：每次输血200~300毫升不影响健康；800~1000毫升头晕；超过1200~1500毫升危险 四、倡导无偿献血 1、无偿献血制度：1988年实行；18~55周岁 2、无偿献血，献爱心 五、小结 六、作业布置 | 展示玉树地震相关图片，提出问题，引入新课。--人们在地震中受伤并大量出血，这时，怎样救治？ （1）喝血？（2）输血？ 指导学生阅读，播放血型发现视频和血型的视频，指导学生得出ABO血型系统的血型 指导学生读图P70输血关系表 播放视频片段三：我血型匹配，身体又好，你就多抽点。是不是血型匹配，抽多少都没事？ 引导学生阅读P69页 血量与输血。 展示问题：问题一：成年人的血量相当于本人体重的多少？问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？问题三：一次失血超过800毫升会有什么症状？问题四：健康人每次献血多少不会影响健康？ 问题展示： （1）我献血四次总共献血1400ml后身体健康不健康？（2）这1400ml血液对于整个社会来讲够不够用？----使学生明白适量献血不会影响身体健康；引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会充满爱。 展示：献血图片（配乐：《让世界充满爱》 展示课堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心 P71 1-3 课课练 | 在教师的引导下，认真思考，积极投入新课学习。 认真思考，阅读P69想一想 阅读P69，并观看视频。观看血型视频及图片，得出ABO血型系统的血型 认真读图P70输血关系表，交流讨论 联系生活实际：失血而输血 阅读P69页 血量与输血 认真作答，交流讨论 认真思考，学生各抒己见，发表观点，交流讨论。 明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 |
教学反思：
教学效果较好，学生参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对科学史以及献血有关内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的有关报道和学生的讨论，增强了学生珍爱生命，相互关爱的美好情感，初步树立了健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。感到有待改进的是，学生对模拟实验认识不够充分，个别同学尝试用模拟血清鉴定自己的血型，有一定危险性。
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