![英语川教版五年级上册-《Unit2 Lesson3 Where Is the Eiffel Tower》教学设计第1页](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/4/12860242/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
2020-2021学年Lesson 3 Where is the Eiffel Tower?教案设计
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这是一份2020-2021学年Lesson 3 Where is the Eiffel Tower?教案设计,共3页。
《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
本课采用学生参与、合作的学习方式,培养学生合作与交流能力,主动思维,提升学习兴趣。
本课的授课对象为五年级学生,学生对英语学习兴趣较高,课上喜欢小组合作的模式。对于询问物体、建筑所在地,学生已经学过并不陌生。本课为第二单元第三课的第二课时,学生已经对本课新单词进行了学习。在此基础上学生小组交流著名建筑物、景点所在地等信息,学生兴趣会很高。
学 科
英语
领域与课题
Weather and seasns
课 型
复习
学习目标
通过游戏,复习著名建筑物、景点以及所在国家。2.通过对话学习,小组成员能讨论著名建筑物、景点以及所在国家。
学习过程
环节及时间分配
活动内容
活动规则
活动依据及设计意图
课前创设情境2分钟
Sing a sng
Sing a sng:HELLO
活动依据:减压、放松设计意图:调动学生学习兴趣,做好上课准备。
亮标1分钟
Learn the studying utcmes
Read it and learn abut it.
活动依据:亮标设计意图:清晰目标,明确任务。
Revisin3分钟
Bmb Game
T: Bys and girls, d yu want t play a game ?S: Yes!T: Hi! Let’s play a game. If yu see this picture, yu shuld say”China”. If yu see this, yu shuld say “bmb”. Are yu ready?S: Yes!
设计意图:引导学生复习单词:Big Ben, the Eiffel Twer, the Great Wall, the White Huse, Munt Fuji, the UK, the USA, Japan, China, France
Listen、 talk and practice
10分钟
听对话,勾画陌生或困难单词、语句与小组成员交流,回答问题。
Practice:Can yu say?Can yu d?Can yu guess?
Rules:
Listen and underline the wrds r sentences yu dn’t knw.
Talk abut the wrds r sentences in yur grup.
Discuss the questins
What are they talking abut?
It’s a picture abut____.
Evaluatin:Get ne wrd +1 pintAnswer ne questin +1 pint
Practice:
①Can yu say?Yu have ________.
②Can yu d?What’s this___English?
n B. in
别人问你问题,你不知道,你可以说
Srry, I dn’t knw.
D yu knw?
③Can yu guess?
Where is it? I ____ it’s in _____.
活动依据:友善用脑团队学习设计意图:通过听对话,与小组成员交流单词、语句,让学生明白对话大意,为下一步学习做好准备。
设计意图:通过练习内化学生所学知识,对知识重点进行强化
Prductin
12分钟
Wrk in grups
小组选择一张图片进行讨论
Rules:
Chse ne picture and talk abut it in yur grup.
Tell us what is it.
Tell us where is it.
Use “s many”“I dn’t knw””think”...
Grup shw
Evaluatin:
1.Speak ludly+1
2.Speak crrectly+1
3.Gd teamwrk+1
活动依据:
友善用脑团队学习
设计意图:
小组合作交流,通过展示完成语言输出,提高学生的语言综合运用能力。
Summary
2分钟
Summary情感升华。
Thinking:
What have yu learned in this class?
活动依据:友善用脑冥想设计意图:引导学生回忆本课所学知识。
板书设计
Lessn3 Where Is the Eiffel Twer?
s many s many pictures/ apples...
What’s this in English?
I dn’t knw.
think I
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