小学英语湘少版四年级下册Assessment II获奖第一课时教案
展开课 题 | Assessment Ⅱ | ||||||
课 型 | 复习课 | 课 时 | 第1课时 | ||||
教材分析 | 第四、五、六单元主要让学生学会询问能否做某事、用现在进行时描述某人正在做某事和询问正在做的事。 | ||||||
学情分析 | 这三个单元的学习让学生积累了许多动词的表达，也让学生从一般现在时进入了现在进行时的学习，时态的概念开始在学生的心中初见雏形，但九个课时的学习并不能让所有学生掌握这一语法知识点。 | ||||||
教学目标 |
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教学重点 | 复习4-6单元的单词和句型。 | ||||||
教学难点 | 能熟练运用4-6单元的词汇与句型。 | ||||||
拟用学法 | 合作学习法 | ||||||
媒体资源或教具 | PPT，单词卡等 | ||||||
教学过程设计 | |||||||
教师指导 | 学生活动 | 学习效果与检测 | |||||
Step1 warm-up
Walking walking Step2 revision
老师在PPT上快速出示单词。
教师出示一个字母组合，带领学生回忆它的发音如，/cl//dr/ /cr/，说出单词最多的小组为单词王。
将已学的单词卡片贴在黑板还是那个，教师发出指令，学生快速指出单词并大声朗读出来。
教师课前准备好大量学习过的动词原型和v-ing形式的卡片，快速闪现卡片，将卡片发给最快最准说出单词的同学。
教师每组请几个同学上台，出示卡片，学生做出相应的动作，请该组的同学用“What’s he/she doing?”来提问，其他组的同学回答“He/ She is ...”。
学校将举行一次才艺大赛，要选拔一批多才多艺的学生,参加学习的才艺社团。 A: Hello, what’s your name? B: My name is ______. A: What can you do? B: I can ________. A: What else can you do? B: I can _______ too. A: oh, great! Can you show me? B: Of course! A: You are ______. You are in. B: Thank you!
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学生根据PPT上显示的单词快速说出单词。
学生说出含有这个字母组合的单词，每说出一个小组记一分。
学生读read, write, sing, dance, draw, busy, cook, eat, drink, play, sleep, skip, basketball, football, table tennis.
手持卡片的同学快速找到自己的同伴，全班同学齐读找到了正确朋友的单词。
学生积极参与问答。
学生两人一组做出问答。以小组为单位根据实际情况改编对话，并上台展示。 |
学习效果：巩固复习四道六单元的单词，让学生能熟练运用。
学习效果：学生能用句型表达某人正在做某事。
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板 书 设 计 |
Assessment 2 What can you do? I can ______. swim/draw/paint/sing/dance.... What’s ____ doing? He/ She is _____.cooking/playing/drinking/eating....
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小学英语湘少版六年级下册Assessment Ⅱ第一课时教案： 这是一份小学英语湘少版六年级下册Assessment Ⅱ第一课时教案，共2页。
湘少版六年级下册Assessment Ⅰ第一课时教学设计： 这是一份湘少版六年级下册Assessment Ⅰ第一课时教学设计，共3页。
湘少版四年级下册Assessment IV优秀第二课时教案设计： 这是一份湘少版四年级下册Assessment IV优秀第二课时教案设计，共2页。
