课题		Unit 7 Today is Saturday
课型		巩固拓展课			课时	第2课时
教材分析			《Today is Saturday》是湖南少年儿童出版社四年级下册第七单元的内容，以Peter一周的活动为情景的形式出现，分别讲了Peter Tuesday, Wednesday, Friday, Saturday的情境，是一个阅读教学。
学情分析			在教学中，应该以学生的发展为宗旨。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在四年级的优化使用，设计有效的教学任务。
教学目标			1．词汇：能听懂、会说、认读本课新单词，能听懂。 2.句型：能正确表述今天是星期几。 3.阅读并理解课文D部分。完成C、E部分的习题。培养综合运用语言的能力。
教学重点			能阅读并理解课文D部分，完成C、E部分的习题。
教学难点			能正确表述今天是星期几，培养综合运用语言的能力。
拟用学法			自主学习、小组合作
媒体资源或教具			单词卡片、教学音频、多媒体PPT等。
教学过程设计
教师指导				学生活动			学习效果与检测
Step 1 warming up 1、师生问候 2、认读星期几的单词卡片板书单词并. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。让学生们集体、分组、单个练读。 3、唱学过的英语歌曲 Step 2 presentation and drill T：what day is it today? S: It is Monday /… 师生之间进行类似的对话。 Step 3 practice 完成课文C部分表格。 Monday is a sunny day. Tuesday is a rainy day. Wednesday is a cloudy day. Thursday is a windy cloudy day. Friday is a rainy day. Saturday and Sunday are sunny day. 2、阅读课文D部分，判断正误。听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。评价。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 3.读课文E部分,观察图片，详细阅读图片下方文字。根据图片提示，思考问题，然后用铅笔写出答案。 .师生核对答案。 Step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业：听录音，背课文，记单词。				1.学生回答老师的问候。 2. 复习单词，读词语接龙。 3. 唱歌。 1. T：what day is it today? S: It is Monday /… 根据日历或者图片，学生回答老师的问话，之后可以转换成学生与学生之间的对话。 ◆观察C部分的图片，根据图片说一说气，用It’s a sunny day. 这个句型。 ◆ 听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。 ◆观察图片，详细阅读图片下方文字。根据图片提示，思考问题，然后用铅笔写出答案。			充分利用教材提供的情境，将句型的学习与课文a部分的语篇、学生的活动、谈论天气等相结合，使句型的学习生活化、情景化。利用课表谈论课程安排，利用日历谈论活动安排或天气（结合C部分进行教学），将新的语言与学生已有的知识经验相联系，可以降低语言学习的难度，自然地习得语言。
板书设计	Unit 7 Today is Saturday Monday is a sunny day. Tuesday is . . . . . .