课题
Unit 11 D yu have a ticket？
课型
对话新授课
课时
第1课时
教材分析
本单元询问他人是否有某物。本单元呈现的询问物品的句型，与学生生活机紧密联系
学情分析
在教学中，应该以学生的发展为宗旨。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在四年级的优化使用，
设计有效的教学任务。引导学生学会用句子回答老师的提问。
教学目标
1、能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pcket , a pair f scks , hurry。
2、能听懂、会说本课对话。
3、能运用“Have yu gt …?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I have ./N , I dn’t have it.” 对该询问作出回应。能运用“D yu have …并用“Yes, I d ./N , I dn’t.”对该询问作出回应。
教学重点
重点：掌握四会单词。
教学难点
难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“ Have yu gt a ticket？”
拟用学法
情景对话法，小组合作法
媒体资源或教具
PPT, 图片，视频，单词卡片
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、游戏——听音画画
将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，
Step 2 Presentatin and drill
1、指着学生画的简笔画。
T：Lk! These bring us t places, but we must use a ticket.
指着口袋帮助学生理解单词pcket, 教学单词pcket，a shirt
pcket。悄悄将车票放在长筒袜中。
T：Where d yu want t g?
T: Yes, Beijing/…is a beautiful city. I want t Beijing , t. I’m ging
t Beijing tnight. Lk, it’s my train ticket. (假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where’s it?
T：Oh, it’s in my sck. I have a pair f scks.
板书并教学词组a pair f scks，另外举例说明词组a pair f 的用法。
2、游戏——悄悄话。
听课文B部分录音，跟读。
将几张火车票分发给若干同学。
T：Nw let’s play a game. Wh has gt a ticket?
帮助学生理解句子及单词gt的含义和用法。
T: Ok, yu can take the train.
出示列车员标牌，扮演列车员。
T: D yu have yur ticket？(反复问)
….
板书并教句子“D yu have yur ticket?”“Yes , I d. /N, I dn’t.”然后让
Step 3 Practice
课文A部分。
1、听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry!”和“Have yu gt a ticket”。
Step 4 Cnslidatin
1、小组活动。
2、评价。
对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
Step5
Hmewrk
1、表演诵读英语小歌谣
学生分组画出相应的简笔画。
S: …
S: Miss…It’s here. (指着告诉老师)
S1:Me.
S2: Me. …
S1: Yes , I d.
T: D yu have yur ticket?
S1: Yes , I d.
学生充当列车员提问，操练此句型。
听录音，跟读。
分组练读。
分角色表演。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
练习
和家人商量周末出游的计划，并把自己设计的票介绍给家长并讨论。
板书
设计
Unit 11 D yu have a ticket？
A:“D yu have yur ticket?”
B:“Yes , I d.
C: N, I dn’t.”