高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴学案及答案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴学案及答案，共11页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，第一学时，第二学时，第三学时，第四学时等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．知识目标
了解司马迁及《史记》的相关知识，掌握文中的重点实词、虚词及特殊句式。总结虚词“且”的用法及宾语前置句的类型。
2．能力目标：把握人物性格，学习刻画人物的方法。
3．情感目标：正确分析项羽失败的个人原因和历史原因，正确评价项羽这一英雄形象。
【学习重难点】
把握人物性格，学习刻画人物的方法。
【学习过程】
【第一学时】
一、课前预习
1．重新回顾在《廉颇蔺相如列传》中有关司马迁以及《史记》的介绍。
2．背景资料
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
刘邦、项羽都有南面称孤的野心。当年刘邦看见秦始皇，曾十分羡慕地说：“大丈夫当如此也！”项羽也曾自负地说：“彼可取而代之！”秦王朝覆灭后，刘、项矛盾日趋激化，对农民起义的胜利果实则拼死相争。
3．正音
飨（ ）(犒劳)
鲰（ ）(无知、浅陋)
卮（ ）(酒器)
郤（ ）(同隙)
玦（ ）(半环形有缺口的玉器)
彘（ ）(猪)
胜（ ）（尽）
哙（ ）
戟（ ）(长柄兵器)
瞋（ ）(瞪，怒生气)
俎（ ）(砧板)
眦（ ）(上下眼睑的接合处)
跽（ ）(双膝着地上身挺直)
芷（ ）(多年生草本植物)
二、整体感知
1．熟读课文，按照故事发展的开端、发展、高潮、结局的过程来梳理课文。
开端
发展
高潮
结局
2．学生分组合作根据宴前、宴中、宴后分段复述课文故事情节
宴前
宴中
宴后
三、课堂训练
甲：贾生名谊，雒阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
（《史记？屈原贾生列传》）
乙：呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！
（苏轼《贾谊论》）
1．解释下列句中加点的字。
①以能诵诗属书闻于郡中
②闻其秀才，召置门下
③孝文帝说之，超迁
④贾生志大而量小
⑤愚深悲生之志，故备论之
⑥则知其有狷介之操
2．翻译下列语句。
①人人各如其意所欲出译文：
②有高世之才，必有遗俗之累译文：
③为贾生者，亦谨其所发哉译文：
3．“孝文皇帝初立”后“闻”的具体内容是什么？
答：
4．译文中作者引用苻坚这个事例的目的是
【第二学时】
一、学习第一二自然段完成下列任务，同时借助课文注释和工具书，疏通文意。
1．给下列句中加点的字注音。
沛公欲王（ ）关中
旦（ ）日飨（ ）士卒，为（ ）击破沛公军
范增说（ ）项羽曰
好（ ）美姬
皆为（ ）龙虎
未得与项羽相（ ）见
使子婴为相（ ）
鲰生说我曰（ ）
沛公奉卮酒为寿（ ）
要项伯（ ）
2．解释句中加点的词语。
旦日飨士卒（ ）
范增说项羽曰（ ）
张良是时从沛公（ ）
亡去不义（ ）
料大王士卒足以当项王乎（ ）
固不如也（ ）
秦时与臣（ ）
旦日不可蚤自来谢项王（ ）
不如因善遇之（ ）
且为之奈何（ ）
3．指出下列各句中的通假字，并写出本字。
距关，毋内诸侯通
要项伯通
愿伯具言臣之不敢倍德也通
旦日不可不蚤自来谢项王通
4．解释下列多义词。
（1）军
① 沛公军霸上（ ）
② 为击破沛公军（ ）
③ 项伯乃夜驰之沛公军（ ）
④ 籍吏民，封府库，而待将军（ ）
（2）相
① 未得与项羽相见（ ）
② 使子婴为相（ ）
（3）为
① 为击破沛公军（ ）
② 皆为龙虎（ ）
③ 谁为大王为此计者（ ）
（4）在
① 沛公兵十万，在霸上（ ）
② 此其志不在小（ ）
（5）于
① 使人言于项王曰（ ）
② 贪于财货（ ）
③ 长于臣（ ）
（6）善
① 素善留侯张良（ ）
② 不如因善遇之（ ）
（7）故
① 君安与项伯有故（ ）
② 今事有急，故幸来告良（ ）
（8）之
① 珍宝尽有之（ ）
② 为之奈何（ ）
③ 项伯乃夜驰之沛公军（ ）
④ 鲰生说我曰……故听之（ ）
⑤ 愿伯具言臣之不敢倍德也（ ）
（9）以
① 具告以事（ ）
② 料大王士卒足以当项王乎（ ）
③ 具以沛公言报项王（ ）
④ 所以遣将守关者（ ）
（10）幸
① 妇女无所幸（ ）
② 故幸来告良（ ）
（11）王
① 沛公欲王关中（ ）
② 料大王士卒足以当项王乎（ ）
③ 具以沛公言报项王（ ）
④ 秦地可尽王也（ ）
（12）乃
① 项伯乃夜驰之沛公军（ ）
② 良乃入，具告沛公（ ）
5．解释下列句中古今异义词的古义和今义。
（1）沛公居山东时——山东古义：_____________今义：_____________
（2）料大王士卒足以当项王乎——足以古义：_____________今义：_____________
（3）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻——婚姻古义：_____________今义：_____________
（4）所以遣将守关者——所以古义：_____________今义：_____________
（5）备他盗之出入与非常也——出入古义：_____________今义：_____________
（6）备他盗之出入与非常也——非常古义：_____________今义：_____________
（7）今人有大功而击之——今人古义：_____________今义：_____________
6．指出下列句中加点词语的活用形式，并加以解释。
① 项伯乃夜驰之沛公军活用形式：_____________解释：_____________
② 项伯杀人，臣活之活用形式：_____________解释：_____________
③ 君为我呼入，吾得兄事之活用形式：_____________解释：_____________
④ 于是项伯复夜去活用形式：_____________解释：_____________
7．根据文段内容填空。
第一段文字交待了刘、项双方的________________________________对比，表明项羽一方__________________________。但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密，__________________________。
8．翻译重要句子。
（1）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
（2）今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
（3）具告以事译文：
（4）为之奈何译文：
（5）孰与君少长译文：
（6）沛公奉卮酒为寿译文：
二、合作探究
重读课文，讨论课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
【第三学时】
一、学习第3自然段完成下列任务，同时借助课文注释和工具书，疏通文意。
1．给下列句中加点的字注音。
①戮力攻秦（ ）
②范增数目项王（ ）
③玉玦（ ）
④瞋目视项王（ ）
⑤目眦尽裂（ ）
⑥沛公之参乘（ ）
2．解释句中加点的词语。
①戮力攻秦（ ）
②范增数目项王（ ）
③因击沛公于坐（ ）
④故遣将守关者（ ）
⑤而听细说（ ）
⑥坐须臾（ ）
⑦旦日从百余骑来见项王（ ）
⑧若入前为寿（ ）
⑨常以身翼蔽沛公（ ）
⑩臣死且不避（ ）
3．指出下列各句中的通假字，并写出本字。
①令将军与臣有郤通
②交戟之卫士欲止不内通
4．根据课文第三段填空。
樊哙闯帐后的表情是____________________________，他的慷慨陈词中，先提怀王约的意图是____________________________；直接指责项羽的话是____________________________，收到的效果是____________________________。该段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个：______________，______________，______________。
二、学生速读课文讨论回答下列问题
（1）项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征。
答：
（2）刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这段文字表现了刘邦什么样的性格特点？
答：原因：
刘邦性格：
（3）鸿门宴上活跃着众多的人物，请概括分析一下作者是怎样表现这些人物的？效果怎样？
答：方法：
效果：
四、课堂检测
1．下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。（ ）
A．而听细说，欲诛有功之人
B．哙拜谢，起，立而饮之
C．拔剑切而啖之
D．劳苦而功高如此
2借助注释，将下列句子翻译成现代汉语，并说说这些描写反映了项羽的那些弱点。
①范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
译文：
②项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”“赐之彘肩。”“壮士！能复饮乎？”
译文：
【第四学时】
一、学生自读课文，完成下列各题
1．解释加点的字
①乃令张良留谢
②相去四十里
③沛公则置车骑，脱身独骑
④持剑盾步走
⑤道芷阳间行
⑥张良入谢
⑦沛公不胜杯杓
⑧闻大王有意督过之
⑨拔剑撞而破之
2．指出词类活用
道芷阳间行
3．指出句式特点
A何辞为
B大王来何操
C持白璧一双
D沛公安在
E夺项王天下者必沛公也F吾属今为之虏矣
4．古今异义词
再拜献大王足下
二、学生齐读课文，概括本段内容：
根据预习概括本段的知识点
三、分析刘邦、项羽这两个人物形象
刘邦：
项羽：
四、课堂检测
1指出下列句中词语的用法。
①间至军中间：
②一狼径去，其一犬坐于前犬：
③可烧而走也走：
④道芷阳间行间：
⑤项伯乃夜驰至沛公军夜：
2．翻译下列句子。
①沛公不胜桮杓，不能辞译文：
②再拜奉大将军足下译文：
③吾属今为之虏矣译文：
知识延伸
阅读下面两段文字，按要求答题。
（甲）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。……于是项王乃悲愤慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
（乙）高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十人，教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下。
3．解释文中加横线词的意义：
壁（ ）
阕（ ）
和（ ）
悉（ ）
故（ ）
发（ ）
4．《垓下歌》与《大风歌》分别表现了项羽、刘邦此时怎样的心情？
《垓下歌》：
《大风歌》：
5．项王、刘邦都“泣数行下”，他们的心理有什么不同？