2022年浙江省温州市中考一模语文试题(word版含答案)

2022年温州市初中毕业升学考试模拟检测

语文试题卷

亲爱的同学：

欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：

1．全卷共7页，有四大板块，13小题。满分150分（含书写5分）。考试时间120分钟。

2．答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。

3．答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。

制作毕业纪念册

◎毕业在即，班级同学筹划制作主题为“时间的馈赠”毕业纪念册。请你参与。（37分）

【设计封底】

1．设计组将表格中表示时间汉字的甲骨文字形印在纪念册封底。请你推究设计意图。（5分）

（1）根据提示，补全表格。（3分）

（2）根据上面“发现”，为封底设计添加一条“意图说明”。（2分）

封底设计意图说明

◆使封底显得有古典意味

◆____________

◆……

【撰写序言】

2．序言组打算根据古今少年的事例，寄语青春。（11分）

（1）根据积累，补全古诗文名句。（7分）

（2）从表格中任选两位人物，根据对诗文内容的理解，补写“序言”片段。（4分）

新年伊始，我们集中见识了一波“同学少年”的正茂风华。因春晚节目被大众关注的北宋画家王希孟，在18岁时的画作《千里江山围》中，表达了对“天人合一”思想的理解与认识；北京冬奥会上，18岁的谷爱凌、苏翊鸣夺得滑雪大跳台的金牌，既给观众带来力与美的享受，也体现了勇于拼搏、突破自我的体育精神。

当我们将目光投向古典文学宝库时，同样会发现一波那时的“同学少年”。______；______。

……

身处大时代的我们，也都以切实的行动，书写着自己最美的青春。愿青春，无悔！

【学写传记】

3．创作组想借鉴《唐才子传·殷尧藩》的传记写法，为班级同学写小传，编辑入册。（21分）

殷尧藩

（元）辛文房

殷尧藩，秀州人。天性简静，眉目如画。工诗文，耽①丘壑之趣。尝曰：“吾一日不见山水，与俗人谈，便觉胸次②尘土堆积，急呼浊醪③浇之，聊解秽耳。”元和九年韦贯之放榜，尧藩落第，杨尚书大为称屈料理，国擢进士。数年，为永乐县令。一舸之官，弹琴不下堂，而人不忍欺④。雍陶寄诗⑤曰：“古县萧条秋景晚，昔时陶令亦加君。头巾漉酒临黄菊，手板支颐向白云。百里岂能容骥足，九霄终自别鸡群。相思不恨书来少，佳句多从阙下闻。”与沈亚之、马戴为诗友，赠答甚多。后仕终侍御史。尧藩初游书应物门墙⑥，分契莫逆。及来长沙，尚书李翱席上有舞拓枝者，容语凄侧，困感而赋诗以赠曰：“姑苏太守青娥女，流落长沙舞柘枝。满座绣衣皆不识，可怜红粉泪双垂。”众客惊问之，果书公爱姬所生女也，相与吁叹。翱即命削丹书，于宾馆中择士嫁之。今有集一卷传世，皆铿锵蕴藉之作也。

（选自《唐才子传》）

[注释]①耽：沉溺，迷恋。②胸次：胸间，胸怀。③醪láo：浊酒。④“一舸之官……不忍欺”：该句化用“鸣琴治单父”的典故。宓子贱是孔门“七十二贤”之一，做单父县宰时，为政清静无为，只是操弦弹琴，三年不出公堂而民人大化，人们因感念而不忍欺骗他。⑤雍陶寄诗：指雍陶为殷尧藩作赠诗。此诗表达了对殷尧藩闲散自适个性的赞赏。⑥门墙：指师门。

[疏通传记内容]

（1）下列对文中加点词句的理解，正确的一项是（    ）（2分）

A．丘壑之趣，指“胸中有丘壑”的境界。

B．头巾漉酒临黄菊，指重阳节的习俗。

C．分契莫逆，指志趣相投的朋友关系。

D．爱姬，是古人对“妻子”的敬称。

◆发现1：写传记时，可根据需要，准确、适切地化用成语、典故等。

[读懂传主形象]

（2）文中画线句体现了殷尧藩怎样的人物形象？结合加点词，联系上下文，加以分析。（4分）

◆发现2：写传记时，要通过传主的言行，体现其性情志趣与精神面貌。

[关注传记写法]

（3）文章末句“今有集一卷传世，皆铿锵蕴藉之作也”有何作用？加以分析。（4分）

◆发现3：写传记时，作者可适当表露或渗透对传主的情感态度。

[阅读传主作品]

（4）阅读文中所引传主的诗歌，回答问题并补全“发现4”。（7分）

◆发现4：写传记时，______。（2分）

[注重传记选材]

（5）创作组对写作传记“如何选材”有点困惑。请结合阅读《人类的群星闪耀时》的体会，参考目录，帮其解惑。（4分）

通过矛盾读小说

◎专题复习时，同学们为深入理解小说的“矛盾”，以《白发》为例进行探究。请你参与。（26分）

白发

巩高峰

（1）对于干到什么时候回老家这个问题，老君早就有了答案，干到头发白了就回去。

（2）头发白是什么时候？老君的答案显然是个概指。虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的，但还上家里的那些债自然不用热到白头发。恰恰相反，老君很快就完成了目标。于是很快老君就把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶，这个计划同样没让老君费太多时间。

（3）老君头一次认真考虑起老家和城市的区别。老家，就是过去；城市，就是未来。老家过今天就是明天，一天一天闭着眼往前过。城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成。

（4）城市有什么不好的呢？出门就有路，上路就有车，有车去哪都快，转瞬即达。老君觉得，一切都超出了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右一次摸自己的头发，茫然回不过味儿来。

（5）既然这样，老君就可以拾掇起自己的爱好了。

（6）老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州北到新疆，最后绕了几个图定在北京，所到之地，老君了然于胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，更新多慢。

（7）现在，记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了，老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，各路公交车的线站。

（8）于是，吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业，老君显然对给人指路更感兴趣。当然，对于老君的实力知道的人并不多，更多的时候老君需要毛遂自荐主动请缨才能过一把指点城市交通要道的瘾，但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面。老君也不悻悻而去，他有的是耐心，收破烂不也是信马由缦安步当车嘛，他摆事实不讲道理，直到迷途的人终于柳暗花明，方才对手下一辆平板车手头一个正确方向的老君刮目相看。一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的。

（9）妈妇儿对老君的数落越来越多，也是，儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读，要是他考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂？尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可否，似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态度，但是能考上大学，正正经经地留在城市的中心当然更好，而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出域，他那架平板车可进不了三环了。

（10）妈妇儿来身边了，儿子在县城，家里的新房空着，但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置，撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字改了，老君都一一记着呢。

（11）好在儿子还算争气，总算考上个大学，虽然连省重点的边儿都摸不着，不过是个三本，但总算和收破烂背道而驰啦。

（12）老君一高兴，妈妇儿的唠叨反倒更多，三本可不是字面意思的第三等本科，实质名称应该是自费生，也就是老家那里说的高价生。念一个高价三本，老君的吊儿郎当自然显得不合时宜。

（13）老君早已取消了义务交通指挥员的角色，重新给自己订了崭新的计划，最起码，得把儿子的大学供完吧？儿子能自己养活自己了，到时无论头发白不白，都不干啦，回老家，住新屋、享清福去。

（14）过年了，老君老两口准备回家。媳妇儿先给老君剃头，然后洗个大澡。

（15）她妇儿边挥剪刀边叨咕，要提前去车站看看，哪几趟车到老家那儿能停。老君嘴地笑了，自己就是活地图加活时刻表，去火车站干啥呢？

（16）妈妇儿推了一把老君，说，现在的车很多到新河就不停了，不看行吗。话没说完，媳妇儿忽然大惊小怪咦唤地嚷，原未老君有白头发了。鸠妇儿忽然想起什么似的，问老君，真的有白头发了，是不是要回老家了？

（17）老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河？这是哈地方，我们顺河下的呀。妈妇儿鄙夷地替了老君一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图！

（选自《小小说选刊》，有删节）

【理解“矛盾”】

[任务一]梳理“人与社会”的矛盾

4．梳理（1）-（4）段，补全“思维导图一”中①②两处空缺。

（2分）

5．对照“思维导图一”中的“预想”和“结果”，联系小说内容，简述你对第（3）段画线语句的理解。（3分）

6．小说中老君的指路态度与路人的反应形成对照（参考“思维导图二”）。结合小说内容，分析老君的处境。（4分）

[任务二]梳理“人与自我”的矛盾

7．“思维导图二”中“老君与媳妇”部分，对你理解老君自我的矛盾有什么帮助？结合小说内容、加以阐述。（5分）

[任务三]以两组矛盾解读小说主题

8．老君自称是“活地图”，却不知道老家已改名。根据这一矛盾的结尾，结合全文，探究小说的主题。（6分）

【运用“矛盾”】

9．根据你对“矛盾”的认识，任选一项，结合名著内容，探究人物命运走向的原因。（6分）

A．孙悟空（《西游记》）  B．拉尔夫（《蝇王》）

做合格新闻读者

◎面对网络上纷繁的新闻，如何做一名合格的阅读者？为此同学们进行专题活动。请你参与。（22分）

【事件回顾】

2月7日，在北京冬奥会短道速滑男子1000米比赛中，韩国选手、夺冠热门黄大完在半决赛中被判犯规，无缘决赛。赛后，韩国队就判罚结果进行上诉。各国媒体纷纷在第一时间对判罚事件进行报道。

[注]国际滑联在官网公布具体判罚原因：黄大完触犯的是2020年加入的新细则“S6 illegal late pass causing contact”。主裁判再次与录像裁判一起复查了录像，坚持原判罚。

【材料搜集】

[材料一]《受众的新闻素养：能力和意愿》（节选）

在信息时代，批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。为什么在今天要特别强调受众的“新闻素养”？这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。新闻是帮助公民自治的必要信息，和其他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同，它关乎社会群体的公共利益，最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门槛的降低，新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰，“准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。

传者根据他们的立场来传递他们所认为的真相，并对受者施加影响。在同一主题下，明显差异的两种或多种事实不偏不倚，冷静客观地交替展示，用貌似公正的新闻再现方法来顺利完成向受众输入传播倾向的目的，也是用事实说话的一种方式。新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自己变得明智。

（选自“百度文库”）

[材料二]《浅论立场与新闻真实性》（节选）

如果说大众媒介主导的时代里，媒介组织的立场较大程度上取代了个人立场的话，那新媒体时代，则是个人立场的回归与个人意识的复苏。

个人的知识背景、情绪、心态甚至是身体的生理状态都会影响人在某时某刻对某件事情的立场，而这种立场极大地影响了我们所认为的真相。

当然，有些时候，我们的这种相信很大程度上来自于对传者的相信，相信的不是这个事情，而是相信这个传播事情的人。然而，传者的立场会影响对新闻事实及新闻表述的选择和组织。所以说，无论是传者的立场，还是受者的立场，都不是绝对的，这其中还存着其他复杂的社会因素。

这种个人对于真实性的理解，绝不仅仅是受者自己一个人的主观判断，个人的立场还受到其所处的社会关系网络的影响。从某种意义上讲，这种影响是无时不在、无孔不入的，也往往远大于个人的理解。

我们以为一切都是我们自己做出的判断，但却感觉不到在我们判断时，甚至是判断之前很久很久，就已经有一只“看不见的手”在影响着我们的立场，以及我们对于真实性的理解。

（选自《青年与社会》）

【量表制作】

10．小鹿准备借助以上材料继续提炼评价标准。请补全表格内容。（4分）

11．小城认为量表中虚线框的内容表述不够准确，需要进一步完善。大家展开讨论，请你参与。（8分）

小城：韩国记者太考虑国民情绪了。传者不能让自身立场凌驾于真相之上。

小鹿：的确。在这则新闻中，“传者的立场会影响对新闻事实及新闻表述的选择和组织”，如______。我认为法国的新闻才是传递真相的典范。

小城：并不是这样的。这则新闻不就是材料一中所说的“用貌似公正的新闻再现方法来顺利完成向受众输入传播倾向的目的”吗？你看，______。

小鹿：我悟了！马上调整评价量表！

（1）请你联系材料二，结合韩国新闻内容，补全小鹿的话。（4分）

（2）请你联系材料一，结合法国新闻内容，补全小城的话。（4分）

【问题解决】

12．假如你是小鹿，看到爷爷转发在家庭群里的消息（见左图），你会怎样提醒他正确看待新闻？（10分）

【写作要求】

①借助评价量表，帮他拟写一段话；②目的明确，语言得体，条理清晰；③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；④120字左右。

思考“2.0”世界

13．按要求完成写作。（60分）

《经典咏流传》开创了文化节目的2.0时代，修订后的评价量表称为2.0版本。“2.0”这个数词，被人们赋予了丰富的内涵。产品需要升级，思想需要迭代，人生有时也需要2.0版本……“2.0”是为了追求更好的结果，但并不意味着一定能优化或终结。

关于“2.0”，你有怎样的体验或思考？

【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文：也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。

【写作要求】①标题自拟，文体不限：②不少于600字：③不得套作、抄袭：④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

2022年中考语文卷模拟卷分析

1．（5分）（1）（3分）①自然天体（或天文物体等）

②人背着成熟的庄稼

③谷物等农作物一年一熟的规律

（2）（2分）示例1:暗合毕业纪念册的主题

       示例2:突显对初中时光流逝的态度

2．（11分）（1）（7分）①天涯若比邻       ②提携玉龙为君死     ③误入藕花深处          ④河流大野犹嫌束    ⑤无限山河泪    ⑥吾日三省吾身   ⑦不知口体之奉不若人也

（2）（4分）示例:18岁的王勃赠别友人时，安慰友人不必忧虑，真挚的友情可以克服空间的阻隔，展现了超越年龄的胸襟与情怀:18岁时，谭嗣同经过潼关，被自由奔腾的河流所震撼，激起了心中渴望冲破罗网追求个性解放的少年意气。

3．（21分）（1）（2分）C

（2）（4分）“便”是“就”的意思;“耳”是“罢了”的意思。突出了殷尧藩一天不见山水就想着以酒解秽的急迫之感，表现了殷尧藩沉醉山水自然的志趣。

（3）（4分）文章末句在客观介绍了殷尧藩的作品数量后，以“铿锵蕴藉”评价其作品特点，并用判断句式渗透出作者对传主的钦佩与赞美之情。

（4）（7分）①（5分）[1]诗歌以“姑苏太守青娥女”和“舞柘枝者”这两种反差极大的身份形成对比，体现了诗人对韦应物女儿身世变化的感慨。

[2]作者为舞柘枝者“容语凄侧”的情形身为感触，赋诗以赠，而尚书席上的“满座绣衣”无视，两相对比，体现了诗人的惋惜与怜悯之情。

②（2分）示例:可根据需要适当引用传主作品等第一手资料，体现传主的精神品质，增强其真实性。

评分细则：3.（2）人物形象2分，加点词意和文章内容各1分。意近即可。

      3.（3）理解句意2分，情感态度2分。意近即可。

      3.（4）①第[1]点2分，第[2]点3分。意近即可。  ②2分，言之有理即可。

3．（5）（4分）示例:《人类的群星闪耀时》从书名可见，作者要写的是在人类文明史上闪烁的群星。因此写作时都特写了传主“决定世界历史的瞬间”，如《拿破仑:滑铁卢的一分钟》聚焦拿破仑因格鲁希的优柔寡断所致兵败的重要时刻。这启示我们选材时，要根据写作定位或立意，选取最能体现其相应特点的内容加以展开。

    评分细则：第（5）题内容2分，启发2分。意近即可。

4．（2分）①把计划推远一点，翻盖房子

        ②一切超出计划，茫然回不过味儿来

5．（3分）“老家，就是过去”，对老君来说，老家是一成不变的:“城市，就是未来”，老君在城市靠自己的劳动能提前完成计划，让结果超出预想。在老君眼里，老家没有生机，城市则代表着美好的未来，这句话暗含老君对城市的喜爱之情。

评分细则：

第4题每小题1分，意近即可。

第5题能分析出老君对于老家的特点认识和城市对于自己的意义。一点2分，两点3分。

6．（4分）老君以记路、指路为爱好，百般热情地为路人指点交通，表明他在追求他的精神生活;但因为职业、社会地位的卑微而受到白眼与提防，无法真正被认可。小说有意将老君热情的指路态度与路人的白眼和提防形成对照，凸显了老君不被城市接纳的窘境下，精神生活也遭遇困境。

7．（5分）聚焦老君与媳妇之间的矛盾，我发现老君对兴趣爱好的追求始终得不到媳妇的理解与支持，甚至被视为“吊儿郎当”，及对儿子成长没能尽到父亲应有责任。这部分内容帮助我深入了解到老君作为父亲、丈夫的角色，与自我角色的冲突。

8．（6分）本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺的酌情扣1分。

评分参考：第一层（6-5分）:理解结尾处矛盾的内涵，在关联中形成对人物、主题的深入思考，提炼出小说主题的普遍意义。

   第二层（4-3分）:理解结尾处矛盾的内涵，在关联中形成对人物、主题的思考。

   第三层（2-1分）:单一理解结尾处矛盾的内涵，没有在关联中形成深入思考。

示例:自认为是“活地图”却不知道老家改名，这一矛盾的结局暗示着在城市拼搏却无法融入城市的老君，也难以回到已随社会发展而改变的老家。“活地图”饱含着老君对爱好、能力的自豪，而这一矛盾的结局反映出他自我认识的偏差，肩负的责任致使精神追求落空的可怜，蕴藏着老君与自我、与社会的双重矛盾。通过对矛盾的解读，我们认识到以老君为代表的打工者在城乡发展中的悲剧命运:努力融入城市，却不被接纳，又难以回到原有的故乡，也无法真正实现自己的精神追求。

9．（6分）

   示例1:我从矛盾的角度探究得地天灵气、在花果山逍遥自在的孙悟空为何被压在五行山。孙悟空有着超越生死，追求自由的强烈渴望，这与自然规律产生了强烈矛盾;于是他拜师学艺，捣地府勾销生死薄，这与社会秩序产生矛盾;在与天庭的抗争中，他追求平等，要求与天帝齐平，而这又与天庭的等级制度产生矛盾。在一次又一次的矛盾中，悟空最终被如来佛祖镇压，走向了修心之路。

示例2、3见后  

评分细则：合理运用矛盾的知识2分，理解矛盾对人物命运走向的影响2分，结合名著内容2分。

9．（6分）

   示例2:我从矛盾的角度探究一路降妖除魔、重情重义的孙悟空为何被逐出师门。孙悟空对“真”的执着追求，与唐僧不辨是非、盲目倡导“不杀生”的理念产生了激烈的矛盾。白骨精的幻化蒙蔽了唐僧的肉眼，却逃不出孙悟空的火眼金睛，八戒的挑拨离间更是加剧了唐憎对孙悟空的嫌恶态度。最终，孙悟空被唐僧第二次逐出师门，断绝师徒关系。

   示例3:我从矛盾的角度探究热爱文明的拉尔夫为何陷入孤立无援的困境。首先，拉尔夫坚信守护好火种是获救的关键，但杰克却热衷带领孩子们去射杀野猪，引走了众多伙伴，这是文明与野蛮的矛盾。其次，拉尔夫的战友西蒙，在他遭受杰克一方迫害时，拉尔夫没能战胜自身的怯懦、恐惧，在自我矛盾中失去了这位战友。随着多重矛盾的激化，拉尔夫最终陷入了孤立无援的境地。

10．（4分）（1）对不同来源的信息设置不同的警惕值（关注信息来源是否权威可靠)       （2）相信事实本身，而不是相信新闻的传播者

11．（8分）

  （1）这则韩国新闻，传者明显让自身立场凌驾于真相之上。新闻选择了黄大宪实现超越、获得小组第一等新闻事实进行报道，未选择报道他被判罚的具体原因;在新闻表述中，韩国记者站在为黄大宪不平的立场而使用了诸如“荒唐地判定”等情感色彩强烈的词语。

  （2）韩国选手的判罚结果、中国选手的赛况、韩国代表队的上诉都是不偏不倚的客观事实，但在韩国选手判罚结果和韩国代表队上诉内容中间穿插中国选手赛况，暗含主办国从中受益，韩国队可能遭遇误判，为韩国队叫屈的主观倾向。

评分细则：

    第11题第（1）题结合新闻内容分析事实不完整和语言表述不当之处，各2分。

第（2）题结合具体内容点出事实的展示顺序存在问题2分，准确理解其中渗透的立场2分。

12．（10分）爷爷，我很理解您担心爸爸的心情，但转发新闻一定要慎重哦！首先，“新冠病毒喜欢传染给胖子”这一关键事实的表述是否完全准确，您要仔细看完新闻再做出判断：其次，不能因为对疫情太焦虑，就把一切有关病毒研究的新闻都当真，要努力避免个人情绪对真相辨析的影响！

评分一：表达5分

评分二：内容5分

借助评价量表，从“客观事实”“受者”两个角度，结合爷爷的具体表现提出建议，各2分。语言得体、表述有条理1分。

说明：

1．评分关注不同文体的特征。

2．对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。

3．套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。

4．未写题目扣2分。

5．特定文体出现格式错误，酌情扣1-2分。

6．文中出现真实地名、校名、人名等扣2分。

7．错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。

8．字数不足，每少50字扣1分。