人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体评课课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体评课课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，选择熟悉的人和事来写，人物回顾，习作导图，课文回顾，乐于助人忠于职守，动作描写，语言描写，习作小锦囊，人物特点等内容，欢迎下载使用。
五年级—统编版—语文—第五单元
习作：形形色色的人(第一课时）
课前准备： 1.准备好语文书、作文本和笔。 2.调整坐姿：头正、身直、脚放平。
军人英姿飒爽 铁骨铮铮 精忠报国 伟岸正直…… 　　　　　　　　　　
医生救死扶伤 妙手回春 兢兢业业 无私奉献……
演员明眸皓齿 气度不凡多才多艺 演技精湛…… 　　　　　　　　　
农民含辛茹苦 勤勤恳恳吃苦耐劳 朴实无华……
选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点。
　　　　　　 的　 　　　　　 　　　 （什么样）　　　 （谁）
1.运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点，题目自拟；2.写人的时候，要选取典型事例；3.写完后，围绕是否具体地表现出人物的特点，进行交流评价，并修改。
请同学们读一读习作例文《我的朋友容容》，结合批注，思考：课文抓住了哪些事例来刻画人物？
事例1: 他吃饭很快，总是班级里第一个交餐盘的。
事例2: 短短的课间十分钟，他能快速处理好几件事。
事例3: 早上，从起床、穿衣服、刷牙、洗脸到背书包出门，他只花了五分钟。
事例4: 他写字很快，在我们组总是第一个交作业本。
事例5: 他背书快，一篇500字的课文两分钟就能记下来。
事例6: 全校的魔方比赛，他连续三年得第一。
典型事例要紧紧抓住人物的特点。
他吃饭很快，总是班级里第一个交餐盘的。
短短的课间十分钟，他能处理好几件事。
早上，从起床、穿衣服、刷牙、洗脸到背书包出门，他只花了五分钟。
他写字很快，在我们组总是第一个交作业本。
他背书快，一篇500字的课文两分钟就能记下来。
全校的魔方比赛，他连续三年得第一。
请同学们默读习作例文《我的朋友容容》，结合批注，思考：课文用了什么描写方法来写容容？这样写有什么好处？
思考： 图中哪个人给你留下了深刻的印象？
课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写,表现出他是个尽责的守门员。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
只见413号运动员不慌不忙地走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。忽然，他眼睛注视着跳高架上的横杆的位置，然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，两臂向上摆动，身子像飞燕一样腾空而起，向上跃去。哇！顺利越过横杆！
只见413号运动员起跑，加速，纵身一跃，便完成了他的跳高。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听歌，不看电视，不玩游戏了。唉！都怪我自己。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
语文考试中，“我”十分紧张。
根据各自的习作导图，从众多的事例中选取最典型的一个，运用细致的人物描写方法，写一个片段，把人物的特点表现出来。
下课铃一响，我的同桌小杨便三步并作两步地跳上了讲台。擦完黑板，他拿起粉笔就开始板书上节课学的知识点。书写完毕，他又熟练地帮老师收拾好了讲台。刚回到座位上，他似乎想到了什么，又飞快地跑出了教室。 不一会，只见他满头大汗地抱着一摞作业本跑了回来。练习本是按组交错放的，只见小杨快速抓住两组练习本，一组夹在腋下看，另一组练习本摊成扇形，同学们的姓名一目了然了。他就像发新本一般，一本本“嗖嗖”抽出，稳稳放在桌面上，真像脚下踩滑板，手上上发条，一眨眼发完一组，一去一回，两组发完。又顺手取了两组，不多走一步路。脚下生风，手上来电，不到2分钟，全部发完。　　　　　　　　　　　　　　　　　　
下课铃一响，我的同桌小杨便三步并作两步地跳上了讲台。擦完黑板，他拿起粉笔就开始板书上节课学的知识点。书写完毕，他又熟练地帮老师收拾好了讲台。刚回到座位上，他似乎想到了什么，又飞快地跑出了教室。 不一会，只见他满头大汗地抱着一摞作业本跑了回来。练习本是按组交错放的，只见小杨快速抓住两组练习本，一组夹在腋下看，另一组练习本摊成扇形，同学们的姓名一目了然了。他就像发新本一般，一本本“嗖嗖”抽出，稳稳放在桌面上，真像脚下踩滑板，手上上发条，一眨眼发完一组，一去一回，两组发完。又顺手取了两组，不多走一步路 －－《快手小杨》
下课铃一响，我的同桌小杨便三步并作两步地跳上了讲台。擦完黑板，他拿起粉笔就开始板书上节课学的知识点。书写完毕，他又熟练地帮老师收拾好了讲台。刚回到座位上，他似乎想到了什么，又飞快地跑出了教室。 不一会，只见他满头大汗地抱着一摞作业本跑了回来。练习本是按组交错放的，只见小杨快速抓住两组练习本，一组夹在腋下看，另一组练习本摊成扇形，同学们的姓名一目了然了。他就像发新本一般，一本本“嗖嗖”抽出，稳稳放在桌面上，真像脚下踩滑板，手上上发条，一眨眼发完一组，一去一回，两组发完。又顺手取了两组，不多走一步路。脚下生风，手上来电，不到2分钟，全部发完。 －－《快手小杨》
一、选取典型的事例二、运用生动细致的描写方法
对照要求，修改自己的习作片段，并根据习作导图写一篇完整的习作。
《草房子》
习作：形形色色的人（第一课时）（答疑）
思考：我们应该怎样用好语言描写来突显人物的特点呢？
选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点。
有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。”我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的尽管问我。”我说：“好。” ——《会算数的邵奕》
他想都没想，张口就说：“114个。”“真厉害！”我不禁赞叹道。“这没什么。”邵奕倒很谦虚。我想再试试他，又问：“711除以3等于多少？”“等于237。”邵奕脱口而出。“你怎么知道的？”“我算出来的呀！”“你真了不起！”我佩服得五体投地。
方法一：减一减方法二：换一换
他想都没想，张口就说：“114个。” “真厉害！”我不禁赞叹道。 “这没什么。”邵奕倒很谦虚。 我想再试试他，又问：“711除以3等于多少？” “等于237。”邵奕脱口而出。 “你怎么知道的？” “我算出来的呀！”“你真了不起！” 我佩服得五体投地。
自习课上，我在做数学作业，前桌心怡转过身来问：“刘思琪，这道题怎么做？”“别吵，没看见我正忙着吗？”我不耐烦地说。“拜托啦，就一题。”她求着说，“不会耽搁你太多时间的。”“哎呀，你可以去问别人呀！”我生气地说。心怡看着我，不依不挠地说：“求你啦，教教我吧！”“真的没空！”我大吼道。“哼，什么没空，你不教我，说明你也不会做。”说完，她也不理我了。“行啦行啦，我教你就是了。”我只好妥协。 ——《牛皮筋心怡》