小学语文人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教学演示课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了课前准备，大脑运动操，你猜他是谁，学习目标，描写方法，典型事例，性格特点，评价标准1特点突出，评价标准2事例典型，小组讨论等内容，欢迎下载使用。
五年级—统编版—语文—第五单元
习作：形形色色的人（第二课时）
1.请准备好语文书、作文本、导学单和笔。 2.调整坐姿，集中精神。
个子不高不矮，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低……
长嘴大耳，身圆肚肥，穿一身袒胸露乳的黑布衣，提一柄九齿钉耙。
根据习作评价标准，修改、完善习作。
要求：1.选择一个人写下来；2.运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点；3.题目自拟；4.写的时候，要选取典型的事例。
说起能人，我们班可真不少。可我最想说的是我们班的“飞毛腿”刘威。他个子小，有着小小的眼晴和小小的嘴巴。他是我们班的体育委员。
人物特点不突出。这些外貌描写不能体现刘威跑步快的特点。
身体结实身材匀称肌肉发达肤色偏黑 ……
他身体结实，身材匀称，皮肤黝黑，大腿和小腿的肌肉很发达。他跑起步来身轻如燕，脚下生风。
有一次体育课，老师要测400米跑步。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，做好了准备。哨声一响，刘威后腿迅速蹬出，双脚迅速地移动着，双臂前后摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶着，可刘威的速度实在太快了，后面的同学只能无奈地看着他的背影。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。
刘威在400米跑步测试中跑得非常快的事例是典型事例。
有一天放学，我和刘威一起走在马路上。刘威告诉我，每天回家后，他都会在自己家的小区里跑步、跳绳、打篮球，而且特别能吃，一顿要吃三碗饭。他的梦想是成为像苏炳添一样的亚洲飞人，所以他每天坚持体能训练。我听了，忍不住对他竖起大拇指。
刘威告诉“我”，他在家坚持运动，这个事例不典型，没有突出他跑步快的特点。
1.补充人物对话。 2.删除不能体现人物特点的事例。 3.有多个典型事例时，要详略得当，注意事例之间的相关性。
有一天放学，我和刘威一起走在马路上。我忍不住问：“刘威，你跑得真快呀！是不是有什么秘诀？” “没秘诀。我只是每天放学后就在小区里跑跑。每天坚持跑40分钟，有时跑得快，有时跑得慢。快跑时，我就会计时，每次都争取下一次跑得更快。” “怪不得呢！你这‘飞毛腿’的称号真是名副其实呀！” 他的脸微微一红，说：“还差得远呢！我的梦想是成为像苏炳添一样的亚洲飞人。”我听了，忍不住对他竖起大拇指。
人物描写不细致。只有动作描写，建议补充神态描写，还可以加上他人的反应来体现刘威跑步速度快的特点。
动作描写语言描写神态描写……
作者运用了哪些人物描写方法突显容容的可爱？
17 我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” 18 “什么？”我好奇地问。19 “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”20 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！
动作描写 神态描写 语言描写
1.运用多种人物描写方法，把刘威的动作、神态写具体。 2.写一写同学的反应，间接突出刘威跑步快。
有一次体育课，老师要测400米跑步。同学们有的愁眉苦脸，有的唉声叹气，刘威却一脸从容。他抿着嘴，神情专注，目光坚定。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，像一头猎豹似的蓄势待发。哨声一响，刘威像离弦的箭一样，后腿迅速蹬出，两只脚像踩了风火轮，飞一样地跑，双臂有力地摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶，可刘威的速度实在太快了，他们只好无奈地看着他把自己甩在了后面。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。同学们纷纷惊讶不已，向他投来羡慕的目光。
我们班的“飞毛腿” 说起能人，我们班可真不少。可我最想说的是我们班的“飞毛腿”刘威。他身体结实，身材匀称，皮肤黝黑，大腿和小腿的肌肉很发达。他跑起步来身轻如燕，脚下生风。他是我们班的体育委员。 有一次体育课，老师要测400米跑步。同学们有的愁眉苦脸，有的唉声叹气，刘威却一脸从容。他抿着嘴，神情专注，目光坚定。轮到刘威了，只见他双腿迈开成弓部，两只手一前一后，像一头猎豹似的蓄势待发。哨声一响，刘威像离弦的箭一样，后腿迅速蹬出，两只脚像踩了风火轮，飞一样地跑，双臂有力地摆动着。被他甩在后面的同学拼命地追赶，可刘威的速度实在太快了，他们只好无奈地看着他把自己甩在了后面。不一会儿，刘威像闪电一样迅速冲过终点。老师对他说：“1分25秒，比之前更快了！”刘威激动得跳了起来。同学们纷纷惊讶不已，向他投来羡慕的目光。 有一天放学，我和刘威一起走在马路上。我忍不住问：“刘威，你跑得真快呀！是不是有什么秘诀？” “没秘诀。我只是每天放学后就在小区里跑跑。每天坚持跑40分钟，有时跑得快，有时跑得慢。快跑时，我就会计时，每次都争取下一次跑得更快。” “怪不得呢！你这‘飞毛腿’的称号真是名副其实呀！” 他的脸微微一红，说：“还差得远呢！我的梦想是成为像苏炳添一样的亚洲飞人。”我听了，忍不住对他竖起大拇指。 这就是我们班的“飞毛腿”刘威，你想和他比试比试吗？
选取典型的事例运用描写人物的方法具体地表现人物的特点
1.运用今天所学的方法修改习作。2.将修改后的习作分享给家人。
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习作《形形色色的人》（第二课时）答疑
我们应该如何进行外貌描写，使人物形象更鲜活呢？
根据人物的特点来选择表达的先后顺序。
先写面部表情?先写穿着？
1.身穿红肚兜，腰系荷叶裙，脖子上套着乾坤圈，四肢腕上各套一箍环。他三头八臂，脚踏风火轮，威风八面。 2.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
把重点放在人物的某个部位，精心描绘。
1.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。 2.一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。