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统编版四年级语文下册 提分训练 第三单元测试题（含答案）
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四年级语文下册第三单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、选择正确答案填在括号里。（10分）
1.下列文化名人与其作品搭配正确的一项是（ ）。
A.冰心——《繁星》 B.艾青——《在天晴了的时候》
C.戴望舒——《白桦》 D.叶赛宁——《绿》
2.下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ）。
A．在外婆家度过的那段时光成为我永不漫灭的记忆。
B．天边的晚霞总是姗姗来迟。
C.星期一的升旗仪式上，校长发表了热情周到的讲话。
D.刘丽胸有成竹地站起来回答老师的问题。
3.下列关于儿童诗说法不正确的一项（ ）。
A. 诗歌以简洁凝练的语言,表达丰富的情感，儿童诗的主题和内容,也要是高雅的。
B.儿童诗以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。
C.儿童诗从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣, 表达内心的童真。
D.写儿童诗需要我们从身边的细节入手, 从生活中获取素材。
4.“天上风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”对诗句理解不正确的一项是（ ）。
A.这首诗热忱赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私，表达了诗人对母爱由衷的感激之情。
B.母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。
C.这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
D.诗人选取了“巢”这个意象来写母亲的怀里，这是一种夸张的写法。
5.下列说法有误的一项是（ ）。
A．屈原，战国时期楚国诗人，中国历史上第一位伟大的爱国诗人。
B．孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。
C．杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。
D．韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。 （ ）
2.《白桦》一诗表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。白桦象征着高尚的人格。 （ ）
3.《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。 （ ）
4.艾青先生的名诗《绿》写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命。 （ ）
5.屈原创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”。 （ ）
三、根据语境写词语。（10分）
盛夏的海边夜晚，fán xīnɡ（ ）闪烁，平静的海面上没有bō tāo（ ），mò lǜ（ ）的椰子树上垂下一些ténɡ luó（ ），显得一片jì jìnɡ（ ）。突然一阵风吹来，树叶和ténɡ luó（ ）好像在舞蹈jiào liàn（ ）的zhǐ huī（ ）下，zhěnɡ qí（ ）地按着jié pāi（ ）飘动起来。
四、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）
绽放（zhàn dìnɡ） 拥挤（jǐ jī） 仲裁（zhōnɡ zhònɡ）
漫灭（màn mǎn） 交叉（chā cā） 徜徉（yánɡ xīánɡ）
五、连线题。（10分）
1.把诗句与诗人连起来。
屈 原 落红不是无情物，化做春泥更护花。
杜 甫 夜无明月花独舞，腹有诗书气自华。
韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
陶渊明 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
龚自珍 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2.将下列名句与作者连起来。
艾 青 诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。
朱 光 潜 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
华兹华斯 诗和音乐一样，生命全在节奏。
塞·约翰逊 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
培 根 诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。
六、选字填空。（4分）
【慢 漫】
缓（ ） （ ）长 （ ）步 （ ）走
【挥 晖】
（ ）手 指（ ） 金（ ） 春（ ）
七、按要求写句子。（8分）
1.赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。（仿写一个有连续动作的句子）
.
2. 在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句)
.
3.仿照着写一首小诗。（4分）
春天的早晨， _______________
怎样的可爱呢！ _______________
融冶的风， _______________
飘扬的衣袖， _______________
静悄的心情。 _______________
八、课内阅读。（12分）
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人 的《 》，先后写的是（ ）中的白桦和（ ）中的白桦。（填序号）（4分）
A．朝霞 B.金晖
2.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ ）（2分）
A．“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。
B．“玉立”写出了白桦的挺拔。
C．“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。
D．“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
3.读完《白桦》这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？（2分）
.
.
4.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“√”。（4分）
（1）高度集中、概括地反映生活。 （ ）
（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。 （ ）
（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。 （ ）
（4）诗歌的语言具有音乐美。 （ ）
九、课外阅读。（8分）
我有一只翠鸟
我在林中捉到一只翠鸟，
它有身绿宝石般的羽毛。
嘴，像只又尖又大的钳子，
它那呆板的样子逗人好笑。
我特地弄来几只小虫，
还有块吃剩的甜面包。
为迎合它的口味又捉条小鱼，
还用小刀一段段精心切好。
奇怪，翠鸟就是不吃，
它在笼子里嘎嘎乱叫。
也许是口干舌燥吧，
好，舀杯清水再加点砂糖作调料。
它怎么还在叫？
难道给它的东西还少?
翠鸟啊翠鸟，
伙伴提醒我：它准是想妈妈了，
再不就是怀念家中的宝宝。
若不，它怎会气得绝食，
要从笼子里尽快溜跑？
哦，我明白了，它和人一样，
把自由看得无比神圣崇高。
尽管送它金碧闪闪的笼子，
还是不如家乡草棚美好。
于是，我打开了笼子，
放走了这只美丽的翠鸟，
飞吧，飞吧，尽情的飞吧，
快云把欢乐自由寻找。
1.写出描写翠鸟外貌的诗句。（2分）
.
2.根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“×”。（2分）
（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。 （ ）
（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。 （ ）
3.诗中的翠鸟个性特点表现在 。（2分）
4.这首诗表达了作者（ ）。（2分）
A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。
B.思念家乡的情感。
C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。
十、习作展示。（30分）
感动，是一种醉人的滋味；感动，是一种瞬间的触动。人类有了感动，人性变得善良；人心有了感动，和谐成为永恒的字眼。同学们，在生活中你感动过吗？请将这一感动的瞬间记录下来吧。题目自拟，注意写出自己的真情实感。
【参考答案】
四年级语文下册第三单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、选择正确答案填在括号里。（10分）
1.下列文化名人与其作品搭配正确的一项是（ A ）。
A.冰心——《繁星》 B.艾青——《在天晴了的时候》
C.戴望舒——《白桦》 D.叶赛宁——《绿》
2.下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ C ）。
A．在外婆家度过的那段时光成为我永不漫灭的记忆。
B．天边的晚霞总是姗姗来迟。
C.星期一的升旗仪式上，校长发表了热情周到的讲话。
D.刘丽胸有成竹地站起来回答老师的问题。
3.下列关于儿童诗说法不正确的一项（ A ）。
A. 诗歌以简洁凝练的语言,表达丰富的情感，儿童诗的主题和内容,也要是高雅的。
B.儿童诗以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。
C.儿童诗从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣, 表达内心的童真。
D.写儿童诗需要我们从身边的细节入手, 从生活中获取素材。
4.“天上风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”对诗句理解不正确的一项是（ D ）。
A.这首诗热忱赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私，表达了诗人对母爱由衷的感激之情。
B.母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。
C.这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
D.诗人选取了“巢”这个意象来写母亲的怀里，这是一种夸张的写法。
5.下列说法有误的一项是（ C ）。
A．屈原，战国时期楚国诗人，中国历史上第一位伟大的爱国诗人。
B．孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。
C．杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。
D．韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
二、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。 （×）
2.《白桦》一诗表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。白桦象征着高尚的人格。 （√）
3.《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。 （√）
4.艾青先生的名诗《绿》写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命。 （√）
5.屈原创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”。 （√）
三、根据语境写词语。（10分）
盛夏的海边夜晚，fán xīnɡ（繁星）闪烁，平静的海面上没有bō tāo（波涛），mò lǜ（墨绿）的椰子树上垂下一些ténɡ luó（藤萝），显得一片jì jìnɡ（寂静）。突然一阵风吹来，树叶和ténɡ luó（藤萝）好像在舞蹈jiào liàn（教练）的zhǐ huī（指挥）下，zhěnɡ qí（整齐）地按着jié pāi（节拍）飘动起来。
四、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）
绽放（zhàn√ dìnɡ） 拥挤（jǐ√ jī） 仲裁（zhōnɡ zhònɡ√）
漫灭（màn√ mǎn） 交叉（chā√ cā） 徜徉（yánɡ√ xīánɡ）
五、连线题。（10分）
1.把诗句与诗人连起来。
屈 原 落红不是无情物，化做春泥更护花。
杜 甫 夜无明月花独舞，腹有诗书气自华。
韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
陶渊明 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
龚自珍 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2.将下列名句与作者连起来。
艾 青 诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。
朱 光 潜 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
华兹华斯 诗和音乐一样，生命全在节奏。
塞·约翰逊 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
培 根 诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。
六、选字填空。（4分）
【慢 漫】
缓（ ） （ ）长 （ ）步 （ ）走
【挥 晖】
（ ）手 指（ ） 金（ ） 春（ ）
七、按要求写句子。（8分）
1.赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。（仿写一个有连续动作的句子）
他扛着鱼竿，提着鱼篓，轻快地来到小河边钓鱼。
2.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句) 示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。
3.仿照着写一首小诗。（4分）
春天的早晨， 秋天的夜晚，
怎样的可爱呢！ 怎样的和谐呢！
融冶的风， 归巢的鸟儿，
飘扬的衣袖， 月下的虫鸣，
静悄的心情。 散步的人们。
八、课内阅读。（12分）
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着，
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人叶赛宁的《白桦》，先后写的是（ B ）中的白桦和（ A ）中的白桦。（填序号）（4分）
A．朝霞 B.金晖
2.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ C ）（2分）
A．“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。
B．“玉立”写出了白桦的挺拔。
C．“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。
D．“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
3.读完《白桦》这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？（2分）
白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。
4.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“√”。（4分）
（1）高度集中、概括地反映生活。 （√）
（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。 （√）
（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。 （√）
（4）诗歌的语言具有音乐美。 （√）
九、课外阅读。（8分）
我有一只翠鸟
我在林中捉到一只翠鸟，
它有身绿宝石般的羽毛。
嘴，像只又尖又大的钳子，
它那呆板的样子逗人好笑。
我特地弄来几只小虫，
还有块吃剩的甜面包。
为迎合它的口味又捉条小鱼，
还用小刀一段段精心切好。
奇怪，翠鸟就是不吃，
它在笼子里嘎嘎乱叫。
也许是口干舌燥吧，
好，舀杯清水再加点砂糖作调料。
它怎么还在叫？
难道给它的东西还少?
翠鸟啊翠鸟，
伙伴提醒我：它准是想妈妈了，
再不就是怀念家中的宝宝。
若不，它怎会气得绝食，
要从笼子里尽快溜跑？
哦，我明白了，它和人一样，
把自由看得无比神圣崇高。
尽管送它金碧闪闪的笼子，
还是不如家乡草棚美好。
于是，我打开了笼子，
放走了这只美丽的翠鸟，
飞吧，飞吧，尽情的飞吧，
快云把欢乐自由寻找。
1.写出描写翠鸟外貌的诗句。（2分）
它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。
2.根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“×”。（2分）
（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。 （√）
（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。 （×）
3.诗中的翠鸟个性特点表现在不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐。（2分）
4.这首诗表达了作者（ A ）。（2分）
A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。
B.思念家乡的情感。
C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。
十、习作展示。（30分）
感动，是一种醉人的滋味；感动，是一种瞬间的触动。人类有了感动，人性变得善良；人心有了感动，和谐成为永恒的字眼。同学们，在生活中你感动过吗？请将这一感动的瞬间记录下来吧。题目自拟，注意写出自己的真情实感。
略。
