音乐三年级下册第一单元 美丽的大自然唱歌 太阳出来了教学设计

这是一份音乐三年级下册第一单元 美丽的大自然唱歌 太阳出来了教学设计，共4页。教案主要包含了课前导入，师生，创编动作表演歌曲，教学小结等内容，欢迎下载使用。
《太阳出来了》
课型
以唱歌为主的综合课
时间
教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度 、六度的上下大跳 的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
学情分析
三年级的学生音色比较好，咬字吐字清晰，音准很到位，尤其表现力较强，上音乐课的积极性较高，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在本课中出现的反复记号、附点四分音符、以及休止符并不陌生，反复记号的功能很好掌握，休止符虽然同学们认识，但在演唱时很容易忘记，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，这需要多加练习。
教学目标
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2.了解反复记号 ，附点四分音符的节奏时值。
3.能用简单地声势动作参与音乐表现。
教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点
附点四分音符的节奏时值。
教学准备
钢琴、部分打击乐器、小鸟头饰。
板 书 设 计

《太阳出来了》
X · X 附点四分音符

反复记号
导 学 过 程
教学环节
教法与要求
学生活动
设计意图
一、课前导入
1.师出示（歌词）歌谣，请同学们分组讨论，为下面的歌谣设计节奏，并读一读。
2.请学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的？与自己设计的一样吗？有何不同。
3.师揭示课题：《太阳出来了》
1.认真观察歌谣，并联想本课的课名，分小组讨论，为歌谣设计节奏。
2.学生认真聆听录音，并与自己设计的节奏进行比较。
生认真听、认真观察。
出示歌谣激发学生的学习兴趣。
与自己设计的节奏进行比较，训练学生节奏的听便能力。
二、师生
合作
学习
新知
初步感受歌曲
1.请同学们跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
2.这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？（师播放全曲录音）
3.请同学们再次看谱聆听音乐，了解一下歌曲的演唱顺序。
2.学生跟录音按节奏朗读歌谣。
2.学生认真听歌曲，并回答歌曲情绪是热情活泼的，歌曲速度稍快。
3.学生认真聆听，并思考歌曲的演唱顺序。
为学习歌曲《太阳出来了》在节奏方面打下基础。
更深入的掌握歌曲的情感。
训练学生听的能力
学习音乐知识

1.讲反复记号
找出记号出现的次数
2.讲解附点四分音符，师示范并画出示意图。
3.请同学们仔细观察歌谱诵读部分这两句有什么不同？师讲解这里前八后十六应如何打节奏。

认真理解，并回答三次
认真理解，跟老师拍打出附点四分音符的节奏
学生观察节奏和词不一样，并思考如何打节奏
讲授音乐知识，了解反复记号的作用。
能正确打出附点四分音符的节奏。
能正确打出前八后十六。
导 学 过 程
教学环节
教法与要求
学生活动
设计意图
同上
学唱歌曲
1.请同学们仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系。
2.请同学们跟琴用“la”哼唱或学唱第一乐句歌谱，注意色块中的音准。
3.请同学们跟琴用“la”哼唱或学唱第二乐句歌谱，注意色块中的音准。
4.请同学们试着填词演唱歌曲，注意反复记号。
5.这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎样的声音来演唱？
6.请同学们随伴奏用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化
1.回答八个乐句，说太阳出来了和太阳落下山的情景

2.跟老师学唱第一乐句
3.跟老师学唱第二乐句
4.初步填词演唱
5.歌词与旋律的关系密切，一、二乐句很跳跃、激动，三、四乐句旋律线条向下要平缓些。
6.随伴奏演唱
培养学生观察能力，和培养动脑的好习惯
唱准跨度大的音程
培养学生看谱唱词的能力
培养学生动脑的好习惯
培养学生养成良好的演唱技巧
三、创编动作表演歌曲
1.师把学生分成若干组，分组进行讨论如何创编情境、声势动作、打击伴奏等表演。
2.各组进行分组表演，并评出最佳表演之星组。
各组学生自行进行创编任务的讨论。
各组分别表演。
巧妙地调动学生，激发学生的创作灵感，体现个体与集体的智慧，逐渐培养学生的创造习惯，发展其创造性思维。
导 学 过 程
教学环节
教法与要求
学生活动
设计意图
四、教学小结
今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》了解了两种反复记号的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度 、六度的上下大跳 的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，更展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。今天的音乐课就到这里，同学们，再见。
学生了解了此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
使学生更加感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
教学反思
本节课的设计，我力求让学生在听中学，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课的学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。
这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。在导入环节上，首先我把歌词用歌谣的形式展示出来，让学生根据歌词来自己设计节奏。通过自身聆听对比，体现学生自主学习的能力，调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使学生更乐于参与音乐活动。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。
这堂课我注重情感的体验和创编延伸，让学生听着歌曲《太阳出来了》分小组为歌曲设计各种声势动作，很自然的融合在整节课中，也增强了学生的创编创造能力。
当然之中也发现了不足之处，在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课