小学英语人教版 (新起点)三年级下册Lesson 2教案

这是一份小学英语人教版 (新起点)三年级下册Lesson 2教案，共3页。教案主要包含了第二课时，教学目标，教学重难点，教学设计，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】
Lessn 2
【教学目标】
能读、会写6个表示课外活动的词组：play sprts, draw pictures, play chess, dance, sing sngs, read bks.
能够灵活的运用句型What are yu ging t d after schl?及回答I’m ging t …来进行有关课外活动的口语交际。
【教学重难点】
能读、会写6个表示课外活动的词组：play sprts, draw pictures, play chess, dance, sing sngs, read bks.
能够灵活的运用句型What are yu ging t d after schl?及回答I’m ging t …来进行有关课外活动的口语交际。
【教学设计】
本课是Unit 3 After Schl Activities的Lessn 2，主要学习一个句型和复习一些关于课外活动的单词，通过做游戏、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】
一、教学导入
师生间做一个简单的问候。
教师出示有关课外活动的单词卡片，让学生齐读词组并拼读，帮助学生回忆词组。
师生对话：
T: What d yu d n Sunday?
S1: I sing sngs n Sunday.
S2: I play chess n Sunday.
T: What d yu d n Thursday?
S3: I read bks n Thursday.
S4: I draw pictures n Thursday.
二、新课呈现
教授句型What are yu ging t d after schl? 及回答I’m ging t …
（1） 教师播放A部分的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的词组和句子。
（2）模仿录音的语音语调学说问句：Lily, what are yu ging t d after schl? 并指着单词卡片中的“draw pictures”，对学生说：Lily is ging t draw pictures. 请学生猜这句话的意思，通过动作和语境帮助学生理解此问句的意思。
（3）教师公布正确答案，教授整段对话，重点教授以下对话。
—What are yu ging t d after schl?
—I’m ging t play sprts.
—What’s he ging t d after schl?
—He’s ging t read bks.
教师让同学们观察以上对话有哪些共同的地方，引导学生们总结出句型What are yu ging t d after schl?及回答I’m ging t …，并说出其中文意思。
（4）让同学们跟着录音读对话当中的每一句话，录音播放结束后，让同学们尝试读完整段对话。
教师播放B部分的录音，让学生跟读，听完之后，让学生复述。
教师教读Lessn 1 A部分和B部分单词和对话，学生跟读。
三、基础巩固
针对A部分和B部分的对话，让同学们回答以下问题。
（1）What des Andy like?
（2）What’s Binbin ging t d after schl?
（3）What’s Lily ging t d after schl?
练习句型What are yu ging t d after schl?及回答I’m ging t …
教师拿出表示课外活动的单词卡片，问：What are yu ging t d after schl? 然后随机指着其中一张卡片（假设是dance），带着同学们一起说：I’m ging t dance after schl. 也可以把其中的人称代词化成其他的，用这样的方法，多练习几次。
四、外延拓展
让同学们拿出有关课外活动的单词卡片，运用句型What are yu ging t d after schl?及回答I’m ging t …进行对话练习。
一位同学先随机指着其中一张卡片（假设是dance），说：What are yu ging t d after schl? 另外一名同学回答：I’m ging t dance. 交换问答位置，进行对话。用这样的方法，多练习几次。
两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
五、练习作业
听录音，熟读本课的对话。
用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。
六、板书设计
【教学反思】