英语三年级下册Lesson 1教学设计

这是一份英语三年级下册Lesson 1教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学设计，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
Lessn 1
【教学目标】
能够听、说、认读5个表示学校场馆的单词classrm, art rm, library, tilet, playgrund以及3个短语first flr, secnd flr, third flr.
能够在语境中正确运用这些词语来描述某人在学校的哪个地方：Where is …? He/She/It is in the…及He/She/It is n the… flr.
【教学重难点】
能够听、说、认读5个表示学校场馆的单词classrm, art rm, library, tilet, playgrund以及3个短语first flr, secnd flr, third flr.
单词library中辅音连缀的发音。
能够在语境中正确运用这些词语来描述某人在学校的哪个地方：Where is …? He/She/It is in the…及He/She/It is n the… flr.
【教学设计】
本课是Unit 2 My Schl的Lessn 1，主要学习表示学校场馆的单词，通过做游戏、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。
【教学过程】
一、教学导入
教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.
教师播放本课Lessn 1 A部分的歌曲《My Schl》, 自然引出“schl”这一话题。
（1）播放第一遍，学生仔细听。
（2）播放第二遍，学生尝试跟着录音唱。
（3）播放第三遍，老师带着学生一起唱。
二、新课呈现
教师出示几张有关学校的图片。
T: Bys and girls, lk! What is this?
Ss: It’s ur schl.
T: Yes, it’s beautiful. I like it very much. D yu like ur schl?
S1: Yes, I d.
S2: …
T: Can yu describe ur new schl fr me? （让学生简单描述，可用汉语，老师也可适当给提示）
S1: Lk at …, this is …
S2: 有大的操场…
S3: 漂亮的花园…
（多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面的词汇学习做铺垫）
教授5个表示学校场馆的单词：
（1）教授单词library：
T: I like reading very much. If I want t read many bks, where shuld I g?
Ss: 图书馆。
T: Yes, yu are right. D yu knw hw t express it in English?
教师出示library 的单词卡片，教授新词。练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brther, friend, hungry。 然后把词放进句子中操练。
T: What can yu see in the library?
S: I can see many bks.
T: D yu like library?
S: Yes.
（2）以同样的方式教授单词classrm, art rm, tilet, playgrund.，然后教师教读这几个新单词，学生跟读。
教授句型Where is …? He/She/It is in the…及He/She/It is n the… flr.和三个短语first flr, secnd flr, third flr.
（1）教授句子和短语first flr:
T: Lk! I have a picture. This is a picture f ur schl.
（教师出示校园分布图）
T: Lily is reading. Where is she?
（学生仔细观察图片）
Ss: 在图书馆。
T: Yes, yu are right. D yu knw hw t express it in English?
教师给出完整的表达：She is in the library.
（教师指着校园分布图“library”所在的位置）
T: Where is the library?
Ss: 在一楼。
T: Yes, yu are right. D yu knw hw t express it in English?
教师出示first flr的短语卡片，先教授这个短语，再教授完整的句子It's n the first flr.
强调“在几楼”用介词“n”。然后指着校园分布图上在一楼的library等，引导学生运用Where is …? It's n the first flr.进行问答。
（2）以同样的方式教授短语secnd flr, third flr, 然后教师播放B部分的录音，学生听音跟读。
三、基础巩固
教师教读Lessn 1 A部分和B部分单词和对话，学生跟读。
两人一组，观察校园分布图，用句型Where is …? He/She/It is in the…及He/She/It is n the… flr.进行对话练习。
S1: Where is the classrm?
S2: It is n the secnd flr. Where is Bill?
S1: He is in the art rm.
四、外延拓展
教师给每个学生分发一张校园分布图，请同学们用本节课所学的单词和短语进行地点名称的标注（参考A 部分的图片）。
五、练习作业
完成C部分的单词拼写，注意单词中的字母在四线三格的占位。
熟读对本节课所学的单词和句型。
抄写表示科目的单词，英文10遍，中文1遍。
六、板书设计
【教学反思】