高中语文人教统编版必修 下册7.2* 一名物理学家的教育历程教案设计

《一名物理学家的教育历程》

【教学目标】

1．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中的思想内涵。

2．引导学生了解科学、认识科学，体会科学精神。

3．引导学生感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发其探求未知世界的兴趣，培养良好的性格品质。 

【教学重难点】

引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、激趣导入

有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。

遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？

二、整体感知

（一）作者简介（学生预习完成）

明确：加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

（二）题目解析（旨在检测预习情况，训练学生阅读能力）

1.“教育”作何解释？    

2.“历程” 一词说明本文在组材方面有何特点？ 

（三）文本解析

1.文章可分几个层次，各层内容是什么？（学生预习，课堂展示）

2.对作者影响较大的童年两件趣事是指？（学生总结概括，教师提问总结）

3.从这两件事中总结梳理教育轨迹。（学生从文中找出关键语句并概括）

三、研读探究

（一）质疑解难（学生小组合作，在充分自学的基础上，集中讨论解决文中含义丰富的词句）

预设问题：（学生筛选并整合文中信息完成）

1. “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

2．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

（二）艺术手法（学生从上述标书中总结概括）

（三）科学精神的含义（学生归纳总结）

四、学以致用

苏轼说过:“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”物理学家的理论也许过于艰深，但其中的道理和日常生活是相通的。本文作者对鲤鱼世界遐想的故事，给了你怎样的启发？（学生思考完成，当堂展示评比）

（设计意图：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。）   

五、作业设计

作者关于“鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物（狗、猫、鸡、燕子等）科学家，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。那么请你试着替这位“动物科学家”做一回代笔人，不少于600字。

附板书设计：

童年             青年              成年

鲤鱼世界的

幻想（想像）

          建立实验室 （实践）   理论物理学家

爱因斯坦

故事（兴趣）

科学精神：好奇心（兴趣）——想像力——实验（践）精神