小学美术桂美版四年级下册1 中国民居教案

这是一份小学美术桂美版四年级下册1 中国民居教案，共31页。教案主要包含了引入新课，引导学生认识自己居住地的建筑，自己设计一幢建筑，评价与交流，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过本课的学习，初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格：北与南不同，平原与山区不同。初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。
2.学习用线描的方法，自主设计一座别具风格的建筑物，培养学生的创作能力、想象能力。
教学重点：
通过本课的学习，使学生初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，临摹一座建筑。
教学难点：
建筑外形与建筑大结构的新颖表现。
教学准备：
少数民族民间图片、音像资料、范画、麦克笔、铅笔、颜料等。
教学过程：
一、引入新课。
师问：你见过什么样的建筑?你所见过的建筑与你居住的房子有什么区别？请你说一说你认为别具一格的建筑。
教师归纳学生的回答，点出课题，导入新课。
教师展示少数民族民居建筑的图片，供学生欣赏。
师引导学生认识在祖国不同地区各有哪些特色建筑。
认识民居的外形与地理位置等的关系。
师展示蒙古包、傣族竹楼等别具一格的民居图片供学生欣赏。
问：当地人为何要把房子修建成这样？游牧民族为什么不建楼房？多雨潮湿的山区为什么都住在吊脚楼里？
学生分组讨论，得出结论后推选一名代表发言。
教师归纳学生的讨论结果，并从民居的外形、结果结合人的生存环境分析建筑风格。
回忆自己居住的房子的形状特点。
教师引导学生说一说自己家里的情况。
学生画一画自己家乡的建筑。
展示自己家乡别具一格的建筑。
学生展示自己的绘画作品，说一说自己的感受。
学生相互评价作品。
教师课堂小结。
课后记：
第二课时
教学目标：
1.通过本课的学习，初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格：北与南不同，平原与山区不同。初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。
2.通过本课的学习使学生懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古老建筑物的认同感和保护意识。
教学重点：
学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖的建筑。
教学难点：
建筑外形与建筑大结构的新颖表现。
教学准备：
少数民族民间图片、音像资料、范画、麦克笔、铅笔、颜料等。
教学过程：
一、组织教学，复习旧知，导入新课。
教师组织教学，总结第一课时的学习情况和相关的知识，导入新课。
二、引导学生认识自己居住地的建筑。
教师设置问题，引导学生想一想自己居住或见过哪些自己喜欢的别具一格的建筑。
教师展示我国各地别具一格的建筑图片供学生欣赏，引导学生认识建筑艺术，激发学生的创作欲望。
三、自己设计一幢建筑。
教师讲述本课作业要求，布置学生作业。
学生自主做作业，设计一幢自己想像的建筑。
教师巡堂，指导学生做作业。
四、剪下房子形成一幅有美丽风景的建筑作品画。
学生完成绘画作业，教师组织作业展示。’师生共同评价作业情况。学生用剪刀剪下自己设计的建筑，把建筑贴到课前准备好的风景图片上。（提示：选择的图片要符合风格的要求。）
全课小结。
课后记：
第2课 环境雕塑
教学内容：环境雕塑
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。
教学过程：
1、《环境雕塑》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？
（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
第3课
教学内容：美丽的山峰
教学目标：
1、知识目标：学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3、情感目标：感受传统绘画的魅力。
教学重、难点：
学习用水墨画山峰。
笔墨色法的掌握。
教学过程：
教学内容简析：进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。
学生学情分析：接触学习过水墨画，有一定的了解。
教师活动：
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。
预习要求及指导
观察山峰形状特点。
学生活动
1、引导阶段
设问：以前画山水画，同学们都用什么来画的多？
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现山峰。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：白雪石、齐白石。
B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。。
C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
第4课、农家乐（共2课时第1、2课时）
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景
师揭题：主体与背景（自拟）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论
分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第5课
教学内容：彩墨画树
教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《水墨画树》。
（四）欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
。
第六课 梦想成真
教学目标：
1.学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
2.在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：作品的创新构思和设计制作。
教学重点：寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。
教学过程：
一、课前准备。
（1）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
（2）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
（1）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
（2）设置几个问题请学生思考回答：
A 你经常做梦吗？常常梦见些什么事情？
B 梦见的事情或情景一定是真的吗？为什么？
C 做梦和梦想是一回事吗？它们有什么区别？
D 古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？
（3）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。
（4）直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
（1）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
（2）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。
（3）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。
（4）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。
四、设计创作。
（1）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。
1.构思：要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。
2.设计大形：根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。，
3.制作大形：根据外形，合理选用材料进行制作。
4.装饰：大形做完后，进行装饰美化。
5.起名字：给自己的作品起一个名字。
（2）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。
五、评价与交流。
（1）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。
（2）集体展示，师生共同欣赏评价。
课后记：
第7课《瓦楞纸的创意》
教学目标：
知识目标：让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。
能力目标：用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成有趣的事物，培养学生的创新能力。
情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。
教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成自己喜欢的事物。
教学难点：在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。
教具准备：瓦楞纸及其示范作品、制作工具、废旧物品，课件等。
学具准备：瓦楞纸及制作工具。
课前交流
1、和学生谈心，进行交流。
2、让学生练习撕废旧的瓦楞纸箱。
教学过程：
一、导入阶段
1、 用手去摸一摸撕出的纸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什
么？(板书：瓦楞纸)
2、 老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的，你们的呢？平时你们是
怎么来处理这些纸箱的？
3、 如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣
的东西你们想不想看我变一变？
二、尝试阶段
师生尝试撕瓦楞纸。（板书：神奇的）
三、欣赏阶段
1、撕 （范图）
2、剪、贴（范图）
讲解剪的两种方法，讲解贴的几种方法。
3、卷（范图）
学生上台演示卷的方法。
4、刻、画、戳（范图）
教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。
学生示范戳。
5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）
6、背景对比（课件）
7、立体图（课件）
8、抽象图（课件）
四、实践阶段
1、先进行讨论：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
学生制作，教师巡回辅导。
3、有兴趣的学生在瓦楞纸作品中添加废旧材料。
五、评析阶段
1、 感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做的
最好？也可以给它提些建议。
2、 可以走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一
样？你觉得这幅作品好在什么地方？你给它提些建议好不好？
教师作扼要的点评。
六、总结
第8课
教学内容：斗鸡
教学目标：
过程：教学目标
1、 让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化；
2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥想象，绘制漂亮的羽毛。
教学重点和难点
重点：通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡；
难点：折纸或剪贴公鸡的方法。
教学过程
组织教学
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
谜语导入
教师课件出示谜语，请同学们一起来猜一猜，由此引出课题《斗鸡》。（板书：第5课斗鸡）
三、新授（一）出示一段斗鸡视频，教师介绍斗鸡的文化历史。
（二）多媒体显示多张斗鸡的图片，学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。
（三）多媒体显示“考考你”：同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗？（指答）多媒体显示：公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子
四、动手实践练习
（一）教师示范，讲解做斗鸡的方法步骤。
（二）学生操作，教师辅导。（提醒学生注意用剪刀的安全。）
五、作品评比
教师把学生完成的作品展出来，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。
六、活动小结，课后拓展
（1）谈谈这节课你有什么收获？
（2）说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动，斗鸡也是一项体育运动。（出示游戏规则）
第9课 古老的房子
第一课时
教学目标
1、认知目标：观察本地古老的房子，引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、操作目标：用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子，培养学生的表
现能力、观察能力和记忆能力，学会使用线描的造型方法。
3、情感目标：通过画古老的房子，了解中国优秀的建筑艺术，提高学生的审美意识，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习用线描的方法表现古老的建筑物。
教学难点：掌握建筑物的结构和造型，表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美，正确地表现建筑物。
教学准备：课件，图片，铅笔，纸张等。
教学过程
一、组织教学。
检查学生的绘画工具，养成良好习惯。
二、导入新课。
1、问题：你见过的古老房子是什么样子的？你和家人住过老房子吗？老房子与城市的新建筑有什么区别？
2、出示古老建筑的照片资料，比如地方有名的古建筑，还有国内上饶婺源江湾，江苏吴江周庄等，供学生欣赏，感受老房子的沧桑感和古朴美，引入新课。
3、老师与孩子一起讲述古老房子的历史。
4、教师归纳总结，讲授新知。
三、教师讲授画房子的方法，先外后里、先整体后局部的方法。范画具有普遍特点的老房子。
1、画大形。用几何形概括画出外形，大体比例结构。
2、画局部。画出主要结构，房子的细部建筑结构线条。
3、画细节。刻画细节，看不清的部分想像完成。
四、作业与展评。
作业：用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。
要求：勾画大体轮廓时，抓住老房子的主要特征，忽略细节；大胆表现出古老房子的不同风格。
作业展示评价：看学生的构图、线条是否肯定、流畅，能不能画出了古老的房子的韵味，色彩大胆醒目，表现形式等。
六、课堂小结。
课后记：
第二课时
活动目标：
1、引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
活动过程：
一、了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来
欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子 ？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
（4）明暗对比强烈。
B.讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。
（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
C.学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。
（1）线条结合法。
（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
D.交流，好的作品上台交流。
课后记：
第10课 漏印纸版画
第一课时
教学目标：
1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。
2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。
3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。
教学重点：
认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。
教学难点：
漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。
教学具准备：
画册，音像资料，版画工具，画纸，颜料等
教学设计：
一、组织教学，导入新课。
二、导言激趣，置疑引题
教师设计有关本课学习内容的小故事，提问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？
学生回答，教师解答疑难。
三、欣赏鉴别，认识版种。
A、教师展示版画画册，播放音像资料，引导学生欣赏版画作品。
B、引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等
C、引导学生甄别版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。
D、教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术。
课后记：
第二课时
教学目标：
1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。
2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。
3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。
教学重点：
认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。
教学难点：
漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。
教学具准备：
画册，音像资料，版画工具，画纸，颜料等
教学设计：
一、讲授新知，认识漏印
A、把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。
B、出示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具，分发给学生认识。
C、教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法：
镂刻：镂刻是制作纸版画常用的方法，指用刀具在板材上刻出透空的花纹或文字。一般分为阳刻和阴刻。
阳刻：保留原稿的轮廓线，剪刻去轮廓线以外的空白部分，它的主体是条条相连的线条。
阴刻：保留轮廓线以外的部分，剪刻去原稿的轮廓线，它的主题部分是包含着一个个细小镂空口的块面。
二、创作草图、制作版面学生创作草图，教师巡堂指导。学生制作版面。
三、作业展示，小结评价。
学生展示版画，师生互相欣赏评。
教师课堂小结
第三课时
教学目标：
1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。
2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。
3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。
教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。
教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。
教学具准备：
画册，音像资料，版画工具，画纸，颜料等
教学设计：
一、组织教学教师检查学生工具、材料准备情况，导入教学。
二、讲授新课教师介绍漏印纸版画的印刷方法，调制颜色的方法。
印刷方法：拓印——刷印——喷印
调色方法：印刷最好选用水粉颜色，调色时要少加水，若水多颜色会跑形。
板书：漏印纸版画趣味多
黑白版画、水印版画、套色版画
版画版种：凸印版画、凹印版画、平板版画和孔板版画。
漏印的材料、工具
镂刻技法，漏印纸版画的印刷方法，调制颜色的方法。
三、学生作业。
教室布置学生做作业，讲述作品要求，师生互动印刷作品。
四、展示评价。
学生展示印刷完成的作品，师生共同评价。
教师课堂小结。
课后记：
第11课 贺卡
第一课时
教学目标：
1.通过学习制作平面贺卡，掌握平面贺卡的制作步骤和方法，了解不同种类贺卡的含义和作用。
2.通过让学生收集手头的材料，设计制作立体贺卡，培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。
教学重点：
引导学生学会设计制作平面贺卡，让学生体验成功的乐趣。
教学难点：
制作形式新颖、构思巧妙的平面贺卡。
教学准备：
各式各样的贺卡、示范作品、彩色卡纸、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入新课。
教师出示各式各样的贺卡，引导形式欣赏并分析贺卡的种类，引出课题。
教师提问：你最喜欢那一张贺卡？为什么？
谁能说说贺卡可以分成多少种吗?它们各有什么用途？
二、讲授新课。
介绍贺卡的意义，板书课题。
贺卡是用来联系人与人之间情感的使者，人们会根据赠送的时间和对象选择不同形式或情调的贺卡。按赠送的时间和对象来分，有生日卡、节日卡、友谊卡等；按贺卡的类型分，有单页卡、双页卡、立体卡、音乐卡等。
教师通过引导学生欣赏课本中的范作，分析贺卡的制作方法，并请学生小组讨论贺卡有哪些制作方法。
各小组总结讨论情况，再由教师归纳：贺卡的制作方法有镂空法、布贴法、纸贴法、拼贴法、绘画法等。
教师把自制的几种不同制作方法的贺卡分给各个学习小组的学生欣赏，启发学生构思设计。
教师用卡纸示范制作一张平面双页贺卡。
发挥想象，大胆创作。
教师讲述本课的作业要求。
学生小组合作进行创作，教师巡视指导，鼓励学生运用收集到的材料大胆地进行贺卡的设计制作。
作品展示，情感交流。
学生相互展示已制作完成的贺卡，介绍自己创作的过程。
师生互评作品，启发学生在贺卡上写上祝福的话，将自制的贺卡赠送给师长或亲友。
收拾整理。
教师布置下一节课需要准备的学习用具，督促学生收拾桌面和地面的废纸，保持教室环境的清洁。
课后记：
第二课时
教学目标：
1.通过学习制作立体贺卡，掌握立体贺卡的制作步骤和方法，了解不同种类贺卡的含义和作用。
2.通过让学生收集手头的材料，设计制作立体贺卡，培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等综合能力。
教学重点：
引导学生学会设计制作立体贺卡，让学生体验成功的乐趣。
教学难点：
制作形式新颖、构思巧妙的立体贺卡。
教学准备：
各式各样的贺卡、示范作品、彩色卡纸、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程：
复习第一节课所学知识
1.复习贺卡的分类：
按赠送的时间和对象来分，有生日卡、节日卡、友谊卡等；按贺卡的类型分，有单页卡、双页卡、立体卡、音乐卡等。
2.复习贺卡的制作方法：
贺卡的制作方法有镂空法、布贴法、纸贴法、拼贴法、绘画法等。
3.揭示课题：
上节课我们学习制作了双页平面贺卡，这节课我们一起来制作一张立体贺卡。
学习制作。
1.师讲解立体贺卡与平面贺卡的区别。
2.教师介绍、示范立体贺卡的制作方法。
启迪学生展开想象，设计制作一张有创意的立体贺卡，教师巡视指导。
交流、互评。
三、开展互赠贺卡的小活动。
让学生在贺卡上写上自己想对他（她）说的话，赠送给你想送的人。
全课总结，收拾整理。
课后记：
第12课 蔬果雕刻
教学目标
1.通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。
2.对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3.培养学生发现美、创造美的能力以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。
4.培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。
教学重点：培养学生形象思维能力及动脑、动手制作的能力。
教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。
教学准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀，范样、有关示范、演示用具、用品
教学流程：
一、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。
出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。
二、观看书中的图片，观察欣赏、分析。
与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？
三、边讲解边演示，同时简单书写步骤：
（1）观察、分析、联想。
（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。
（3）组合。
四、提出要求。口头提出要求：特别强调安全问题。
五、学生按要求作业，教师巡视辅导。
六、展示作品：共同赏评，给予肯定的评价。
课后记：
第13课 有动感的雕塑
教学目标
情感目标：学生主动参与并积极投入到充满情意的绘画游戏中去，受到一次环境保护意识的教育。
技能目标：在教师的引导下，进行记忆与想象的训练，创作出一幅有趣味的有动感的雕塑。
知识目标：学习并掌握有趣的绘画方式，丰富表现手段，培养学生的应变能力。
教具
废纸片、色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、多媒体课件、
学具
废纸片、色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、
活动设计
活动一 ：多媒体课件演示
（一）、激趣导入
师：“方老师在纸上画了一个圆，它让你联想到了什么？”
“你们的想象力真丰富，请用你神奇的画笔把这个圆变一变好吗？”
以美、新、趣为开端激发学生的参与意识，调动学生的求知欲。
引导学生回忆、联想。
边听、边看、边思考，
（二）、揭示课题
师:“谁能来说一说，有动感的雕塑是怎样变大的？”
了解有趣的有动感的雕塑的图画方式。
引导思考，启发想象。
学生联想添画。
活动二：知识的活化
1、 儿歌激趣，增强环保意识。
2、学生联想，教师随机抽样作画。
让学生进一步了解有动感的雕塑小变大的过程，激发对美术创作的兴趣。
引导学生想象，认识理解画有动感的雕塑的表现形式。
学生展开丰富的联想。自主式探究学习。
有动感的雕塑的接力游戏：
1、 师生合作。
2、 学生分组讨论。
激发学生的创作热情，培养学生的应变能力，学会与人合作。
教师引导联想，师生交往共同合作。
学生积极参与，学会与人合作。
活动三：学生作业
（一）、个人创作与集体创作相结合。
1、 学生分组讨论。
2、 个人创作
3、 合作式创作
把知识技能转化为创造的动力，使学生成为学习的主体。培养学生与人合作的精神。
组织学生动手操作，寓教于乐。
学生讨论，分组活动：合作式动手操作。
(二)、举办画展
运用新知再次实践。
师生互动，引导学生进行评价。
学生自评、互评、他评
第14课 繁忙的集市
教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中摄影与范画，领略绘画记忆想象力的丰富多姿。
3、让学生通过分析怎样根据人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点：通过回忆创作一幅以集市为主题的作品。
教学难点：画面构图与构成。
教学过程：
一、导入
1、人类由于劳动创造自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？
生：不可能！
2、小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与衣食住行环境相互依存、密不可分的，如菜市就是。
二、新课讲授
1、在生活中，有一个地方充满了人和食物，同学们猜看都有哪些地方呢？生发挥：有餐厅、农场、菜市
引入课题：菜市
2、通过了解有关菜市的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，也顺便回忆菜市的各种事物、人物形象。
3、引导构图、示范讲授下多人物和背景如何构图，取舍需要等，但不必过细指导。
三、学生作业、教师指导。
四、评价，学生介绍自己各个方面的构思。
第15课 精美的青铜器纹样
第一课时
教学目标
1.了解中国古代青铜器常用的装饰纹样，引导学生用绘画的基本方法画一件自己喜欢的青铜器。
2.能巧妙构思，设计并画一件青铜器。
3.感受青铜器的工艺美，激发学生热爱民族传统文化的情感，了解相关的《中华人民共和国文物保护法》内容。
教学重点：学习用各种方法画一件青铜器。
教学难点：如何突出青铜器的纹样细节。
教学准备：图片、范画、彩笔、画纸、颜料等。
教学流程：
一、欣赏激趣。
师：今天老师将带领大家去到一个奇妙的艺术殿堂，来看看这里面有些什么珍宝？
出示各种古代青铜器的图片，边欣赏师边介绍：青铜器是我国古代工艺美术的杰出代表，具有悠久的历史、独特的民族风格和鲜明的时代特色。
请学生欣赏各种青铜器的纹样，说说自己的感受。
介绍《中华人民共和国文物保护法》：第十一条：文物是不可再生的文化资源。第七条规定，一切机关、组织和个人都有依法保护文物的义务。
揭示课题。
绘画分析。
1.欣赏课本提供的青铜器纹样。
2.了解兽面纹、云雷纹、吉祥纹、几何纹的造型特点。
3.欣赏范画，说说用了哪些方法表现青铜器的纹饰。
三、设计绘画。
学生独立设计完成作品，教师巡视指导。
作品展示，评价。
课后记：
第二课时
教学目标：
1.了解中国古代青铜器常用的装饰纹样，引导学生用泥塑的方法表现它精美的纹样。
2.能巧妙构思，利用彩泥设计制作一件有浮雕花纹的“青铜器”。
3.感受青铜器的工艺美，激发学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点：学习用纸板、彩泥等材料来表现青铜器。
教学难点：如何将泥塑造成精美的浮雕纹样。
教学准备：彩泥、纸板、剪刀、泥工辅助材料、泥塑范例作品。
教学流程：
一、复习引新。
引导学生回顾上节课我们学习了什么知识？
师出示泥塑范例作品，指导欣赏。
揭示课题。
二、制作分析。
1.造型设计：启发学生在纸板上绘制青铜器的器形，并用剪刀剪下来。
2.欣赏课本提高的青铜器纹样。
3.了解兽面纹、云雷纹、吉祥纹、几何纹的造型特点。
4.教师演示，学生观察，学习制作过程：画外形——剪下压泥——堆泥刻画细部。
三、设计制作
小组同学合作制作青铜器，教师巡视辅导，鼓励学生在泥塑过程中要相互学习、交流、探究泥工技法，鼓励制作完成的小组帮助制作能力弱的小组。
四、作品展示。
介绍作品，交流评价。
课后记：
第15课 密林中
教学目标：
1、情感目标：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣，增强自信心。
2、认知目标：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。
3、能力目标：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。
教学重点： 学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、动态之美。
教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。
课前准备：
教学过程：
（一）导入阶段：
1、向学生展示用树叶、花、草组成的“森林”，然后让学生上台观察
2、问：你觉得森林里除了花草树木，还应该有什么？——野生动物
3、揭示课示：《密林中》
（二）发展阶段：
1、看一看：赏析投影图片或挂图，启发学生创作意识。
2、引导学生观察、分析野生动物的特征，鼓励学生大胆描述它们的特征。
3、教师问：你喜欢哪些野生动物？它们有什么特征？
4、说一说，想一想：教师引导学生说出自己创作的设想，帮助学生的设想具体化、清晰化。
（三）强化阶段：
1、学一学：教师演示野生动物的制作过程，学生观看制作步骤。
2、试一试：教师布置学生作业，用手捏出野生动物，看哪个小组的野生动物制作得好而多。
（四）制作阶段：
１、 学生制作 ２、 教师巡堂指导
（五）作业展示：
学生把制作的野生动物放置到由树、草、花组合的“森林”，组成“森林乐园”，学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
第17课 赛龙舟
教学目标
1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。
2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。
3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。
教学重点：
探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。
教学难点：
龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。
教学准备：泥巴，泥塑工具等。
教学过程：
一、欣赏感知：
欣赏划龙舟图片，了解端午文化。
二、探究实践
a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引导学生回忆想象并说出自想法。
b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。
c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。
d、师分析儿童作品的方法：
①根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。
②分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。
三、展示评价
四、展示优秀学生作业。
课后记：
第18课 民族村
第一课时
教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，认识到我国是个多民族的国家，每个民族因生活环境条件等诸多因素的不同而形成了各具特色的建筑民居艺术。
2．能力目标：学习设计制作自己喜欢的少数民族的建筑形式，自己动手设计制作一个建筑模型，培养学生初步的设计和规划意识，增强动手能力和策划能力。
教学重点：了解我国少数民族民居建筑的艺术特点，学习设计制作民居建筑模型。
教学难点：建筑模型结构以及造型的设计式样和制作。
教学准备：画册、建筑模型、卡纸、剪刀、胶水等。
教学流程：
一、导入：今天我们来了解一下我们中华民族的特色。民俗村有小吃街、工艺品街两个景点，我们既可以当主人，也可以做游客。
二、了解民族饮食
第一组同学把事先准备好的民族特色小吃陈列出来，把搜集的图片或自画的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请第二组的“游客”们进行品尝、欣赏。
第二组的同学向小吃街的同学提问。如：你所带的是哪个民族的食品？这个民族有什么样的饮食习惯？你展示的民族小吃有没有什么传说故事、来历等。
由“小吃街”的同学提出一些有关民族小吃的故事、传说如：维吾尔族人吃抓饭。
三．了解民族传统工艺品
1．布置一个展示台，第二组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片摆放好。
2.第二组的“游客”们参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的特色等
3．请各位“游客”说说自己还了解、见过或收藏过哪些民族的传统工艺品。
4．工艺品一条街的同学出示一些与民族工艺品有关的问题，请第一组的同学回答，同时进行奖励。
5．两组同学进行评比，评出优胜组和个人。
四、小结
1．出示图片
2．现场制作民族工艺品
3．中外众多游客争相购买工艺品；许多外国朋友在津津有味地品尝着民族食品。
4．看到这场景
5．你作为一个中国人有什么感想。
课后记：