2022年重庆市初中学业水平暨高中招生考试预测卷一语文试题

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1. B 2. D 3. C 4. B
5. 示例一：蜡烛啊,你燃烧了自己，却将光和热留给了别人。
示例二：小草啊，你蓬勃了自己，却将柔软和青翠留给了大地。
示例三:树根啊，你俯首投入了大地的怀抱，养活了枝叶，却牺牲了自己的光明。
6. （1） ① 衍太太 ② 给“我”讲美女蛇的故事并为“我”买来思慕已久的《山海经》
（2） 示例一：《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母， 不惜要埋掉自己的儿子（2分）；这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长 的封建教育制度的极大厌恶和控诉（2分）。
示例二:《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到 了背书时的痛苦与无奈（2分）；表现了鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定（2分）。
7. （1）示例：《亲切的怀念——我们的初中岁月》
（2） 示例：该栏目收录老师和同学们的自我介绍，以个人小传的形式，请每位老师和同学写出 自我简介，主要包括个人特点和三年来印象深刻的事迹，每人一个页面，并配个人生活照一张（2分）。
（3）示例：为了记录我们的成长足迹，感恩老师对我们的教导，我班将于6月14日 19点在本班教室组织一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会（2分），我们真诚地邀请您参加，望您百忙之中拨冗莅临（2分）!
8. （1） ① 会挽雕弓如满月 ② 赢得生前身后名 ③ 俗子胸襟谁识我 ④ 归雁洛阳边 ⑤ 随君直到夜郎西 ⑥ 吟鞭东指即天涯
（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（3） 会当凌绝顶，—览众山小
9. C
10. （1） 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2） 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
11. C
12. 选文的雅趣体现在：大雪之夜，独自前往湖心亭看雪（2分）。（如果回答“大雪之夜偶遇知己，举杯共 饮”则给1分）
链接材料的雅趣体现在：① 雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声；② 雪夜坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖；③ 大雪之夜悠闲自得地读书。（答出两点即可，一点1分）
13. ① 小时候 ② 母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强 ③年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解 ④母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲
14. （1） 这句话运用拟人的修辞手法（1分），将饱含母亲祝福的绣品人格化，如母亲一般陪伴“我”左右，突出母亲对儿女的关爱、牵挂（1分），表达了“我”对母爱的感动（1分）。
（2）“生了根”是“扎根”的意思，表明母亲的绣品给“我”留下了深刻的印记（1分），母亲对生活的理解和态度对“我”产生了很深的影响，为下文写“我”以文字“刺绣”时光做铺垫（1分）。
15. 示例：① 心灵手巧：用银针在家人的毛衣和鞋面上刺绣出美丽的图案；② 勤劳：母亲忙完了家务就捏起 银针刺绣；③ 包容、疼爱孩子：面对“我”的责备，母亲头都没抬，继续她的刺绣，并在“我”外出谋生时，递给“我”一摞鞋垫；④ 热爱生活：母亲遇到闹心的事就刺绣，忙活着，烦心事就没影了。（每点2分，答出两点即可）
16. B
17. 示例：①“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中（2分）；②“刺绣时光”也 指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活（2分）；③“刺绣时光”是两代人精神的相融：勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界;人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也 能找到快乐（2分）。
18. B
19. 示例：① 目前，数字阅读已经成为网络智能时代大部分国民的阅读形态（随着互联网和智能科技的发展与普及，越来越多的读者开始使用电脑、智能手机或者其他移动智能终端进行阅读活动）（2分）；② 其中五十周岁以下的人群是主力军（2分）。
20. 示例：① 因为现在青年学生阅读的重心从纸质阅读偏移到数字阅读（1分）； ② 浅薄化、娱乐化和功利性的阅读逐渐占据上风，导致读者的阅读习惯和阅读心理在悄然地发生着断裂和陷落（1分）；③ 但人的 精神成长源自纸质阅读，所以学校在阅读日张贴纸质阅读的海报（2分）。
21. 示例：① 用问句形式，询问读者有没有阅读，强调阅读的重要性，引起读者对自己阅读情况的关注（2分）；②“感到”一词说明事实未必就是这样，引发读者思考数字阅读是否符合阅读的真正意义 （2分），从而突出了纸质阅读的重要性（2分）。
写作 （略）