四年级下册唱歌 忆江南教案及反思

唱歌 《忆江南》教学设计

教学目标

1．通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2．从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

2、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音

教学过程

一、激趣导入 。

1．师：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。最美的地方要数江南了，下面就随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧。教师用多媒体播放江南景色视频。

2．生谈谈自己的感受

3．自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一首《忆江南》。

4.学生有感情地朗读《忆江南》，注意语调的停顿。

二、初步感受歌曲。

1．教师播放歌曲范唱录音，学生聆听并思考：歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪速度是怎样的？

2．请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面

3．下面摇着小船，听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱的同学可以跟着轻声哼一哼）

三、学唱歌曲

这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱）

1．跟着师唱一唱曲谱

2．用la哼唱曲谱，边划一划旋律线，让学生亲身感受本首歌曲的细腻婉转、优美。

3．生自己把词带入唱一唱，注意一字多音的地方。

4．这首曲子我们应该用什么样的声音和情绪来演唱？（生说一说，然后有感情的演唱）

5．引导用正确的力度唱好最后一句。

（1）这首《忆江南》是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回忆时写下的，你能告诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情吗？(对江南美景的留恋)

（2）这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的感情？如果用渐强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注，你认为应该用哪种记号？

（3）引导用渐弱记号来唱最后一句。

6．完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。

7．江南地区在古时候又叫做吴越之地，吴侬细语说的就是江南人的说话声，苏州方言是最具有代表性的。下面老师试着用苏州方言来为大家演唱《忆江南》，请你听一听有什么不一样的感受。

8．生说一说自己的感受，苏州方言与普通话发音有什么不一样。

15．生学用苏州方言唱一唱《忆江南》

四、拓展

1．今天我们学习了一首江南歌曲《忆江南》，除了这首歌曲，你还知道哪些江南音乐？

2．今天老师还带来了一首江南民歌《无锡景》和一首江南舞蹈音乐《小城雨巷》学生欣赏并谈感受。

3．师小结江南音乐艺术的特点：细腻、婉转、柔美、曼妙、富有情韵。

五、结束语

同学们，今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番，而且还学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲《忆江南》，并且了解了江南音乐文化与其独特地理环境的关系，你们喜欢江南吗？以后的音乐课中我们还会欣赏表现江南美景的其他音乐作品。