小学音乐人教版四年级下册音乐实践教案设计

《国家》手语舞教学设计

教学内容：《国家》手语舞教学

教学对象：小学四年级学生

教学课时：一课时

教具准备：多媒体

教学目的：

手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内推广传播。让学生们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式，同时也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体。带领他们走进无声的世界，让这种形象生动的语言在他们的心中播下友善的种子！手语结合歌曲《国家》的演唱，能更好地带动孩子们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课堂更丰富，更生动。

教学重点:

让孩子们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式。同时简单记忆歌曲《国家》华彩部分的手语舞，活学活用让手语舞融入歌曲表演中，丰富形象表演形式。

教学难点:

如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作。

1.手语关键字眼的记忆。列如:“国”“家”“爱”“心”“世界(地球)”等。

2.手语字连成词、成句的肢体协调与连贯。如:“我爱我的国”“我爱我的家”等。

3.手语舞与歌曲《国家》结合时，节奏的把控。

教学过程:

一、师生问好：

二、游戏导入:

1.这是一节“无声”的课，嘘！

2.我来比划，你来猜:

①这是什么?(以事物为模仿对象)猫、飞机等等。

②我在干什么?(以事件为模仿对象)扫地、吃饭等等。

③数数(数字比划)1.2.3…

3.你来比划，他来猜:

同学间互相模仿，大家一起猜；老师悄声说词，一位同学比划，，大家猜。

4.导入结束时提出疑问:

为什么有的动作猜不出，有的答案不一样?

明确这是“模仿动作”，引出后续学习内容:全国通用的标准“手语”。

三、歌曲《国家》中手语字眼学习:

1.浅显字的手语:我、你、好。(问答方式启发动作联想)

2.手语表达爱意:我、爱、你。(爱:抚摸头)

师生互动:我爱你

3.由“爱”引出“心”字的手语。

4.“国”“家”“世界(地球)”的手语教学。(国:手指画一大片土地。家:屋顶。地球:左手是地球，右手打开手掌绕地球转。)

四、歌曲《国家》手语的学习:

1.放音频资料，师生观看2017春晚歌舞表演《国家》。

2.出示《国家》歌词，手语由字造词、造句。

3.歌曲最后华彩部分歌词记忆及手语整体连贯练习。

（熟练过程：慢→快）

国是我的国，家是我的家。

我爱我的国，我爱我的家。

我爱我国家。

4.放音频，手语舞表演歌曲。

五、结束：

“嘘”……手语：“我爱你们！”