小学美术人教版五年级下册第18课 旅游节教学设计

使用教材

五年级下册

课题名称

旅游节

学习领域

综合 .探究

课时建议

教材分析：

根据《美术课程标准》确定本课属于“综合 . 探究”学习领域。通过让学生了解本地的旅游资源，以小组合作的方式，利用所学美术知识，把提前搜集的景点资料，通过剪贴、手绘、装饰物等方式，制作出一页精美的宣传册页。强调在探索中及时总结，发扬团队精神，善于发现，乐于分享。

学情分析：

五年级学生已经具有初步的搜集资料及资料的整理能力，对于旅游有着丰富的生活经验，生活中旅游的照片与资料也很多。所以对于本课最重要的资料搜集工作显得比较轻松，尤其对于家乡抚顺的周边景点，他们也有较强的生活体验与实地游玩经验，内容的搜集的任务对于他们来说难度不大。

对于小组合作，他们表现为积极地态度，非常乐于参与集体的组织与活动。对于旅游节的旅游主题创意，五年级学生来说还是一个新的挑战：让他们集思广益，立足宣传家乡，为家乡的景点进行合理的规划行程还有点难度，这就需要教师引导他们抓住经典特色与季节特点，提供时事新闻等资料，开阔他们的视野，促进构思。

五年级的学生具有较强的画面组织能力，线路图和招贴画对于他们来说比较容易绘制，但是精美程度与画面的组织创意还较有难度，需要在教师的指引下进行

教学方法：

本课可采用“欣赏——探索——合作——展示”的教学策略，具体表现为：导入阶段强调感官体验，感受旅游之美，激发学生探究兴趣和求知欲望；探索阶段是对课前布置的反馈，培养孩子收集整理素材的能力；通过分工合作鼓励孩子们有步骤的创作；最后组织学生展开交流，训练他们的语言表达和对生活的认识与体会。

教学目标：

1．知识与技能：了解本地旅游资源，以小组合作的方式，制作一本具有家乡特色的旅游宣传册。 

2．过程与方法：通过剪贴、手绘、装饰物等方式，制作出一页精美的宣传册页。 

3．情感、态度与价值观：通过小组合作，让学生善于发现，乐于分享，增强合作意识，培养合作能力。

教学重点：

学习制作宣传册页的方法。

教学难点：

小组合作，利用绘画、装饰物等方法对宣传册页进行精美的设计制作。

教学准备：教师收集不同风格的旅游宣传册，课件。学生准备旅游景点简介、剪刀、双面胶、画笔、装饰物等

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引导阶段

发展阶段

展评阶段

拓展阶段

1、眼力大比拼：看看大家能找出几个世界上著名的旅游景点？ 

2、根据这些词语你们知道描绘的是什么景点吗？ 

3、2017年12月15日，对于我们抚顺来说， 有一件值得我们所有家乡 人骄傲的事，你们知道是什么吗？”

“现在让我们重温参赛时的纪录片，进一步感受家乡抚顺的美”。

1、整理资料学习资源的分类。

自然资源

人文资源

2、引导学生了解旅游资源的分类。即自然资源和人文资源。小组进行资料的整理。

3、汇报搜集的旅游资源。组织学生进行资料的汇报，同时教师出示相关的图片与资料进行补充。

4 、思考为家乡的旅游节做些什么？

板书：线路图

招贴画

宣传册

鼓励学生为家乡的旅游事业献计献策。

5 、揭示课题。

“今天这节课，我们就来发挥特长和综合能力为家乡的旅游节贡献一份力量。

a 、探 究“ 旅游路线图 ”

⑴出示家乡抚顺的地图及百度后的景点位置，引导学生发现不足之处。

⑵明晰方法。

教师结合学生的方法出示简单的路线，并粘贴景点图片。

⑶欣赏路线图

组织学生欣赏其它方式的路线图。

b 、探究“招贴画”

⑴明确“招贴画”的概念。

(2)分析招贴画的内容。

c 、” 探究“旅游宣传手册”

⑴分析手册的内容。

(2)探究构思的方法。

教师示范：以抚顺竞选“十佳魅力中国城”时，杨市长的讲述构思为出发

点，设计以“冰雪之都”为主题的宣传手册。

6、学生作业，老师指导，播放学生中有特色的优秀作业

 作业要求：

 1、设计具有家乡风土人情的宣传册页。

2、对自己收集的旅游景点进行设计装饰。

3、使用剪刀注意安全，纸屑扔掉垃圾盒。

1、组织小组形式展示作品，举办“小导游带你玩转抚顺”的活动情境。

2、引导学生从制作、构思、合作的角度去互相评议。

1、欣赏立体造型的方法制作的旅游路线图和招贴画。

2、鼓励学生“爱家乡、知家乡、建家乡”继续为家乡做出贡献。

回答：略

汇报交流：“抚顺成功问鼎十

佳魅力中国城。”

看参赛纪录片，感受家乡的美。

小组代表汇报，介绍旅游资源。并进行资源分类。

⑴赫图阿拉城

⑵萨尔湖风景区

⑶三块石公园

⑷雷锋纪念馆

⑸皇家极地

⑹天女山

……

汇报金点子。

⑴宣传旅游资源。

⑵制定旅游路线与交通信息。

⑶策划旅游活动…

进一步明确本节课的学习任务

1、观察地图与旅游景区的分布。发现太混乱，无法清楚表示出来。分析问题所在的同时想办法解决不够清楚、明了的问题。

进一步明确“图示法”的表现方法。

进一步开阔视野明确多种方法的表现。

2、汇报交流。

分析手中招贴画的内容，并汇报。

3、欣赏并分析旅游宣传手册的内容。

观看教师示范及短片，一起构思创意，明确构思方法：

确定主题、

选择材料、

分工合作、

整理加工。

1、进一步开阔视野，促进构思。

2、小组分工合作完成。

1、展示作品，讲述构思及旅游产品的优势。

2、欣赏作品，互相评议。

1、欣赏作品，开阔视野。

2、进一步产生爱家乡的情感与主人翁意识。

利用游戏，激发学生的兴趣，通过时事的回忆，结合家乡实际情况，促进学生对于家乡事的了解与关注。

促进学生的小组合作能力与资料的整理能力。为接下来所要学习的知识打下良好的学习基础。

让学生了解都有哪些宣传方式。增强学生的 主 人 翁 意识，为家乡献计献策，做家乡的主人。

3、通过课件直观地让学生明确旅游宣传册结构特点及表现方式。

4、通过演示能够让学生清晰地了解制作过程，化解制作中的难点。

5、引导学生设计出独特有创意的宣传册页

把其他同学的作品制作成幻灯片循环播放，让学生自己借鉴学习，采用小组合作的方法进行创作，共同制作一本精美的旅游宣传册。

教师给予引导与指导，帮助学生解决重、难点。

引导学生绘制形式各异的宣传册，在分工合作中感受快乐和集体成就感。

引导学生自我推介的同时，提高他们的表述能力。促进语言评价能力的提高。

渗透多种方法的表现。进一步激发表现的兴趣。再一次受到情感教育。

板书

设计