2020-2021学年10. 生活中的标志教案及反思

教  师  活  动

学 生 活 动

教 学 意 图

媒体使用

一、创设情景，导入新课

出示一幅范画：一双无情的大脚正踩在娇嫩的小草上，你有什么好办法使得小草免受其伤害呢？

提示：结合自己的生活去想。

我觉得你们的想法很好，我们在草坪旁边设立一个禁止踩踏草坪的标志，这样就能时时提醒人们保护小草。

标志在我们生活中随处可见，为人们带来方便的同时，也规范着我们的行为。问：你能给大家介绍你所熟悉的标志吗？

今天我们就来认识、了解生活中的标志。板书课题。

二、讲授新课

1、提出问题：、标志有什么特征、标致的作用又是什么？请同学们自学课文来解决，打开书20页（教师板书：生活中的标志、作用、特点）

2、解疑：

什么是标志？表示事物特征的符号。

标志的作用。（识别、指示、引导）

讲解标志分分类吗？

商标、徽标、公共标识

课件出示各种标志，请学生连线。

找一找这些标志的图形特点和区别？

（具象、抽象、文字、字母）

色彩：对比强烈、醒目。

3、讲解标志的造型特点：课件出示绘画与标志的对比图。问：这两幅图同样是表示的是奔跑的人，但标志中为什么选取了这个？总结标志的特点：简洁、概括。

4、认识更多的标志。

问：这些标志中你看懂了哪个？说说他有什么含义？中国银行。

5、在我们的校园中，也有很多标志，但也有很多地方没有标志，你认为该在哪些地方设置标志？

6、教师示范：提示保持安静标志的设计

保留外形保留特征

7、在设计之前，同学们欣赏一下同学们设计的标志，我们向他们学习学习，打开书21页欣赏学生作品。问：你喜欢哪一幅？为什么？老师相信你们也能设计出别人喜欢的标志，有信心吗？

学生出主意想办法。

学生介绍标志。

学生自学课文。

做连线的游戏练习

学生小组讨论：

操场上

教室里

办公室

饮水间

……

学生回答

学生说一说。

学生认真观看，了解绘制步骤。

情景导入，激发学生的学习兴趣。

教师明确课题。

充分利用书中资源，引导学生探究学习。

解决重难点，引导想象。

引导学生进一步了解标志的特点，为其创作打下良好的基础。

充分利用书中资源，进一步巩固知识点，培养学生的审美能力。

演示标志的设计过程

多媒体演示

四、提作业要求

请你选择合适的颜色和图形为我们学校设计一个标志。

五、展示交流

同学们放下手里的工具，欣赏我们的设计成果吧！谁来介绍自己的作品？

六、拓展

出示一张课程表：这张课程表有什么特点；

今天同学们设计了这么多精美的标志，课后请同学们为你喜欢的学科设计一个标志。

学生设计创作。

1、自评：

学生回答

呈现学科特点

利用标志设计知识，进行校园标志设计。

给学生展示自己的舞台，培养他们的概括问题的能力。

学生美术学习的延续。