小学人美版（北京）8. 色彩明度练习（二）教学设计及反思

色彩的明度渐变

——教学设计

教学内容：人美版五年级上册小学美术

教学目标：

知识与技能：对"明度”一词有比较准确的了解。

过程与方法：学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图画。

情感态度与价值观：体验明度渐变有序排列的图案所产生的

纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

教学重点:

感受色彩的明度变化,体验色彩的美感。

教学难点：

如何更好地运用色彩明度渐变知识进行创作。

教学过程:

一、导入新课

同学们，我们已经学习过色彩的三要素了，你们还知道色彩的三要素都有什么吗？

学生回答

我们已经学习过了色相，那么，我们今天重点学习一下色彩明度的相关知识。

二、小组协作探究学习

设定情境让学生解决本课中的知识点:

1.通过观察图片，引导学生什么是色彩的明度?

2.引导学生观察图片，说一说相同色相与不同色相之间的明度深浅关系是什么样的？

教师讲解：相同色相的明度深浅关系是不一样的。不同色相的明度深浅关系也是不一样的。

3.观察图片，看看哪个颜色的色彩深？哪个颜色的色彩浅？

教师讲解:如果我们用黑白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

4. 观察十二色相图，看一看不同色相的明度有什么变化？

教师讲解：同样通过黑白对比图，我们可以发现蓝紫色的明度比较低，黄绿色的明度比较高。

三、实践操作

1.    学生利用彩色铅笔，油画棒等尝试体验明度的变化。
2.    欣赏:让我们欣赏几幅用色彩的明度渐变作为表现手法的作品。
3.    要求：独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

四、展示评价

学生优秀作品展示，学生互评，老师点评。

五、课堂小结

教学反思

从教学目标来看，学生对明度这个词语有了比较准确的了解。并且能够运用明度的渐变知识创作图案画。体会到了色彩明度渐变的美感。培养了学生色彩的表现能力。教学重难点也已经突破了。

从教学过程来看，在了解了明度的定义与相关的知识后，学生们对色彩的明暗、深浅、浓淡所对应的明度的高低理解的非常清晰;还很快想出了好几种改变色彩明度的办法,比如颜料加水可提高明度,加黑色、白色来改变明度,还有如果用彩铅、油画棒,用力程度不同明度也不同……让我觉得异常的顺利。

学生们开始来创作筒单的有色彩明度变化的作品。由于一节课的时问限制,我让学生们画比较筒单图案。有的学生用颜料来国,有的学生用彩铅,还有的学生用彩笔,不同的工具画出来不同的效果。没想到的是,用彩笔画画的同学,选择同色系里由深到浅的颜色来浙变涂色,搭配的很合理色彩鲜艳,效果很好。通过这节课的学习，我发现学生对美术课有很大的兴趣，孩子们的绘画水平也会越来越好。