小学人教部编版课文 27 青蛙写诗教学设计

这是一份小学人教部编版课文 27 青蛙写诗教学设计

【课后反思】 成功之处：低段识字教学提倡 “字不离词，词不离句〞，老师要引导学生“在详细的语言环境中识字〞，这样能进一步进步识字效果。 生字的识记要和字义的理解联络起来，只有理解了字义，生字才能记得更加结实，不至于“回生〞。很多生字单个出现时，由于没有详细的语境，语义不甚明确，孩子们对字义理解不清，可能也是导致识记的效果不理想的原因之一。将生字放入词语中，放入句子中，也无需老师过多解释，孩子读着读着便能理解词义，然后以词带字，建立起语义的联络，有助于孩子进步识记效果。缺乏之处：在学生合作交流的学习过程中，老师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作才能的特点出发，充分发挥老师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目的，方法和过程施行有效控制，防止学生在小组学习中放任自流，从而进步学习有效性。