2020-2021学年1 电流教案设计

课题

4.1.2电流——实验探究电路中电流的规律

课型

新授

课时

第2课时

授课地点

录播室2

授课教师

教

学

目

标

★知识与技能

通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。

★过程与方法

1、在探究串并联电路的电流规律的过程中，通过对用电器两端电流的分析，提出关于串联电路的电流规律的猜想，类比并联电路的电流，设计实验方案进行实验研究，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律 。

★情感、态度与价值观

通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

重

点

难

点

教学重点：串、并联电路的电流特点。

教学难点：串、并联电路中电流探究。

教法

学法

质疑式教学、学生科学探究活动、

讲解、媒体演示

课 前

准 备

课本、练习本、导学案、评测练习、笔

教师教学过程

学生学习过程

导入新课

回顾上节课的知识。

师：上节课我们初步认识了电流，请大家观看这几个问题。

描述：物理学中用每秒通过导体某一横截面电荷的多少来表示电流的大小，用符号___来表示。     

单位及换算：安培，简称安，符号____；1A=____mA， 1mA=_____μA。

实验室用的电流表常见的两个量程，用0～0.6安时，每大格为____安，每小格为____安；用0～3安时每大格为___安，每小格为___安。

师：这是关于电流表使用的几个问题。

电流表使用时：

①电流表要____联在电路中；

②“+”、“-”接线柱接法要正确；电流____入、____出；

③接线时注意选择合适的_______________；

④绝对不允许不经用电器而把电流表直接接在_______。

实验探究：测量小灯泡的电流

实验目的：学会用电流表测电路中的电流。

实验器材：电流表1个、学生电源1个、小灯泡1只、导线若干根。

友情提示：本组的检查员需完成以下事项

1、电流表的连接是否“+”进“-”出；

2、是否选择适当的量程；

3、电路是否连接完好。

注意：连接电路时，将开关断开。

教师在巡逻过程中，注意观察每个组出现的情况，并加以指导。连接电路时要注意的要点:一是开关先要断开；

二是要从电源的正极连起，连好各个元件后，最终连上电源的负极，或者按相反的顺序。

学生测完后，指向电路图。

。

师：请问，你是用A端测量小灯泡的电流，还是B端？能用另一端测量小灯泡电流吗？测量的结果和原来一样吗？请进行实验并记录实验数据。

师：大家请看黑板上的实验数据。小组分析实验数据。

师：其他小组有不同的意见吗？

师：最终我们可以得出结论：用电器两端电流相等。所以可以用A端测量小灯泡的电流也可以用B端测量小灯泡的电流。

给学生观看的时间并找学生进行回答。

学生动手进行实验操作，回顾电流表在电路当中的使用情况。

学生对于电路中出现的情况学会正确处理。

试触法的使用：接好电路后，对照电路图认真检查，无误后，这时要估计一下待测电流的大小情况，如果不能预先估计到，要先拿电路的一个线头迅速试触电流表的接线柱，看看指针的偏转情况，合理换用量程。

进行新课

实验探究：串联电路中电流规律

实验目的：1.学会用电流表测串联电路中的电流。

2.探索串联电路电流所遵循的规律。

实验器材：电流表1个、学生电源1个、小灯泡2只、导线若干根。

师：再串联一个小灯泡，构成一个串联电路，A、B、C三点电流有什么关系？小组讨论。

师：哪个小组说一下你们的猜想。还有其他的猜想么。还有吗？还有其他的意见吗？

找学生说一下验证猜想的实验步骤。

进行实验并记录实验数据。

找小组分析实验数据。最终可以得出结论：串联电路中，电流处处相等。

对于电路的两种形式：串联电路和并联电路，以问题形式提出来。

师：电路当中是否只有串联形式？电路中还有并联形式。

实验探究：并联电路中电流规律

实验目的：1.学会用电流表测并联电路中的电流。

2.探索并联电路电流所遵循的规律。

实验器材：电流表1个、学生电源1个、小灯泡2只、导线若干根。

并联电路中电流又有什么规律呢？请设计并进行实验。

最终可以得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

引发学生的思考，激发对未知问题的好奇心，小组合作，进行实验。

找一组书写自己的实验数据，并能够对数据进行分析。

充分解决学生所存在的问题，给学生质疑的机会。

给学生提出猜想的时间。

猜想的情况：

1、三点电流相同，由于用电器两端的电流相同。

2、A点电流最大，其次B点，最后C点，原因是电流从电源正极流出依次经过A、B、C三点。

3、B点电流最小，A、B点靠近电源。

……

引导学生突出主要的操作步骤，让学生找到实验的关键。

让学生对于并联电路中的电流特点产生好奇心。

给学生自由发挥的空间，以小组合作的形式完成“探究并联电路中电流特点”。

随堂练习

我能行

师：请完成下面的例题。

例题：如图所示，A1的示数为0.9A，A2的示数为0.5A，通过灯L1和L2的电流各是____A和____A。

学生通过例题检测本节课知识的掌握情况，学生能够对知识加以应用。

课堂总结

有所收获

一、串联电路中，电流处处相等。

二、并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

帮助学生梳理本节课的知识。

布置作业

教材中的“发展空间”。

板

书

设

计

            § 4.1.2电流

——实验探究电路中电流的规律

一、串联电路

二、并联电路

教

学

反

思

    本节课注重渗透物理思想方法，在教学方法上采取质疑式的教和学生质疑式的学,还注重学生合作学习的学习方式，让每个学生的能力和素质都得到提高，充分体现了学生的主体地位。

这是一次电学分组实验，主要是为了巩固练习电流表的使用；探究串、并联电路的电流规律。学生在实验过程中出现一些情况学会了处理方法：一、电路接触不良，学会断开开关，检查电路中的每个部分。二、通过试触法对于电流表短路、灯泡过亮等现象学会了快速应对。通过动手能力的培养，学生积累了宝贵的经验，为接下来学习电学的知识打下了一个良好的基础。

教案检查