教科版八年级下册第九章压强1 压强教案及反思

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这是一份教科版八年级下册第九章压强1 压强教案及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教法，学法，设计理念，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《压强》教学设计

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

2. 教学目标：　

依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：

1）知识与技能

①知道压力及其作用效果的影响因素。

②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

③知道压强增大和减小的方法。

2）过程与方法

经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3）情感、态度与价值观

通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

3.教学重难点：

教学重点：压强的概念。

教学难点：压强概念的建立。

二、学情分析：

由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

三、教法

情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法

四、学法

观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法。

五、设计理念

本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

六、教学过程

	教师活动设计	学生活动设计
一、创设情境，设疑激趣	演示实验：拿出一个气球，用针扎气球，用针孔一端扎不破，用同样大小的力换针头一端扎，却能扎破，这是什么原因呢？提问：针的两边扎气球效果不同的原理是什么？	观察实验，并引发对此现象的思考。
二、认识压力	观察下列图片，总结得出什么是压力	学生观察图片，初步理解压力的概念。
二、认识压力	总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。
三、认识压强　　1．探究主题的引入	提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？引导通过手上的笔感受压力的作用效果	积极猜想：可能与施加的压力大小有关；与接触面积的大小有关等等。
2．探究实验	要求学生利用桌上的实验器材（海绵、木块、铁块等）设计实验方案，引导学生思考如何观察压力的作用效果。	学生小组讨论总结得出实验方案，并回答通过海绵的凹陷程度观察压力的作用效果，用了转换法。
	指导各小组自己动手进行实验，记录实验步骤、现象，写出小组结论	学生动手实验，并总结得出结论。
	比较各小组结论，选出有代表性的进行总结、提升：压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比。	学生代表回答实验结论。
3. 建立压强概念	自学并总结交流学到的知识。总结出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。	自读教村39页上半部分。　　建立压强的概念。
	结合定义引出压强公式： p=F/S ; 给出压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。简单介绍帕斯卡的生平和学术成就。	理解压强公式，了解压强单位及相关物理学史内容。
四、知识应用	通过PPT上图片分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？	结合图示分析书中事例。明确增大压强要减小受力面积；反之要增大受力面积。举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。
五、课堂小结	总结和反馈（通过本节课的学习你有哪些收获？）通过师生共同小结，形成知识体系,既总结知识也总结方法	引导学生谈谈自己的学习感受，解决学生在课上存在在困惑
六、布置作业	让学生完成《同步练》及《作用本》中相应练习。	课后完成家庭作业