初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动教案

日期

学科

物理

授课教师

课型

新授

课时

1

课题

教学

目标

1.了解流体压强与流速的关系，飞机升力是怎样产生的，简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

2.通过动手实验，观察，探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理，探究飞机升力是怎样产生的。 

3.通过观察现象，并分析产生这些现象的原因，初步领略到科学的奥妙，产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣，获得对科学亲近感。

教学

重点

通过创设情景、猜想与假设、探究实验与得出规律的顺序来探究“流体压强与流速的关系”。

教学

难点

1.通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。

2.运用所学规律解决生活中遇到的实际物理问题

项目

及

要求

项目一：请以小组为单位根据所给的器材对猜想进行实验探究

项目二：探究飞机升力是怎样产生的

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

学生活动

一．演示实验引入：

神奇的现象——天女散花

与学生认知产生冲突，设置疑问，引出课题

二．提出猜想和设计实验

1改变哪个物理量？比较哪个物理量？

2判断压强改变的方法有哪些?

3改变气体流速的方法有哪些？

4改变液体流速的方法有哪些？

用演示实验解决“通道越窄流速越大的”猜想

5.组织引导学生进行探究实验，教师以吹纸条为例，引导学生从现象着手，分析压强大小，联系流速大小，接着让学生自行分析得出结论

三、新课教学：探究升力是怎样产生的？

播放视频：飞机飞行表演的场景

提问：如此之重的飞机怎么能和小鸟一样自由翱翔呢？

1.它们从外形上有什么共同特点？

2.分析得出升力是怎样产生的？

四、利用规律解决生活中的应用

设置情境一：汽车流线型设计高速行驶时容易产生升力，如何做到既保证速度较大又能增大车的抓地力？

提出方案后用自制器材验证学生方案的可行性

设置情境二：出行除了坐车还经常要走地下通道，用模拟实验呈现老式地下通道不通风

提出问题：如何实现过道的通风？

提出方案后用自制地下通道模型验证方案的可行性

五、总结今天这节课的收获

六、课后反思

思考：“弧线球”的产生原因是什么？

1.分析用什么方法让碎纸片飞起来？

学生想出各种办法:1直接用手扬起，2 吹起。

设计意图：学生巩固所学知识，并和教师方法进行对比，让学生产生认知冲突，引发好奇心，引出课题

学生思考回答问题

设计意图：启发学生如何进行实验，如何分析实验，避免学生盲目实验，难以得出结论。

学生探究活动

学生观察思考并回答。学生观察分析，小组代表展示，总结规律：在流体中，流速大的地方压强小

设计意图：让学生经历探究过程，提高实验动手能力以及观察和分析能力，同时渗透生活中的瓶瓶罐罐可以探究很多物理问题的理念

学生从实验中所知，鸟的翅膀和飞机机翼形状相似，都是上凸下平的

设计意图：培养学生的观察事物的能力

学生思考和小组讨论

提出改进方案，并上台展示，解说设计理念

设计意图：培养学生学以致用的知识应用能力和解决问题的能力，培养学生科学创造发明的精神，培养对科学创造的亲近感和热爱感，体验成功的喜悦，获得成就感

同时渗透了转换法和逆向思维法去思考并解决问题的理念

教学资源：汽车模型、尾翼、电子天秤、自制地下通道模型、、吹风机

学生总结

播放视频，观察现象，课后分析、思考找到原因，是对本节所学知识的升华。

作业布置

课后思考题

板书设计

在流体中运动

一 流体：气体和液体

二 流体压强与流速的关系

流速大的地方压强小，流速小的地方压强大

三 升力是怎样产生的

教学反思

1、通过上述的教学环节我发现教学过程中强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学方法，能够激发和活跃了学生的思维，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。

2、本节课体现了以教师为主导、学生为主体、实验为主线和实践能力为中心的教学思想，充分发挥现代教学手段在课堂教学中的作用。

3、让学生利用本节课知识解决了实际生活中的问题，使学生深刻认识到物理知识与实际生产、生活的紧密联系，提供努力学习的动力。

4、将实验探索与理论探索相结合，使学生在课堂中能动手实验，动眼观察，动脑思考，动笔记录，动口议论，学生的能力得到了主动发展。更自豪的是，学生能通过本节课学习敢于尝试科学创新发现。

作为一名年轻教师，我在很多环节还有待改进和提高。我在今后的工作中会更加努力学习，以更高的热情投身到教学中去。