鲁教版 (五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源教案设计

这是一份鲁教版 (五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源教案设计，共2页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
 水资源【教学重点】水资源的分布【教学难点】水资源紧张的原因；培养爱水、节水的思想。【教学准备】计算机课件【教学过程】（讲述）水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有“黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛”的味道。（展示）展示阅读材料。（展示）人类对水的需要（讲解）水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢？（展示图片并提问）展示图片“地球上水的存在形式”，并提问：地球上的水主要储存在哪里？有几种存在形式？（学生回答） （展示图片并提问）展示图片“世界水体构成”并提问：1、从自然资源概念看，图中的各种水体哪些是自然资源？为什么？（各种淡水属自然资源，因为淡水是自然界中人类能直接利用的水。教师还可以补充说明从长远看，海水可淡化利用，也是水资源，淡水是通常所说的水资源。）2、日常生活和生产中能大量利用的淡水有哪些？3、人类能大量利用的淡水所占比例如此少，会不会用完呢？（不会。因为水可以循环，是可再生资源。）（学生回答） （边演示边讲述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸发进入大气中。其中有部分水汽被风吹到陆地上空，形成降水，雨水汇集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的渗透到地下成为地下水。由于陆地比海洋高，水往低处流，这些水都将流向海洋。（展示图片并提问）1、图中A、B、C、D代表水循环的哪四个环节？ 2、水循环主要使哪两种水相互转化而完成？有什么意义？（使海洋水和陆地淡水相互转化，从而使淡水资源不断再生）（学生回答） （展示图片）“世界年降水量的分布”图，提问：世界降水分布不均，对水资源分布有什么影响？（学生回答）（归纳）展示“世界水资源分布图”。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。这是淡水短缺的一个原因。(展示)展示热带草原景观图，并提问：赤道附近的热带草原年降水量也很丰富，但一年中只有湿季草木葱茏，而干季却草木枯黄，这是为什么？（热带草原湿季降水丰沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。） （归纳）由此可见，淡水资源在时间上分布不均也是导致水资源短缺的原因。（承转）淡水短缺有没有人为原因呢？（课件展示）两幅漫画，讨论：这两幅漫画说明了什么？（讲述）水是那样伟大而珍贵，而有些同学却随意浪费，这是为什么？最主要的原因是，同学们用水很方便，一拧水龙头就用到水了。水是这样的常见和普遍，以致一些同学就忘记了水的珍贵。但同学们要知道，就在此刻，世界上有很多地区正在“闹水荒”，每天都有约2.5万人因饮用了被污染的水而死亡。（课件展示）展示几幅干旱缺水的图片（总结）展示“水资源短缺原因和对策分析表”，引导学生归纳，同时填表中“淡水短缺原因”部分。（讨论）若你是水利部长，针对水资源短缺的原因应采取哪些解决措施？（小组讨论）（演讲）各小组派出代表，以“水利部长”身份向全班发表解决水资源危机的“施政”演说，其他学生可以置疑或补充。（小结）教师点评肯定学生的优点，指出不足。引导学生纠正认识上的偏差，归纳出解决水资源的办法，并填上表右边的内容。（讨论）同学们现在还不是水利部长，作为一个中学生，你认为能为保护水资源做哪些力所能及的事情呢？（归纳）爱水、节水、救水要从身边小事做起。 【板书设计】 水资源一、水资源的重要意义二、水资源的储存形式与分布三、水资源的利用和保护                            降水分布不均                                           1．水资源短     增加、工农业发展需水量多           缺的原因    水污染、水浪费现象严重            2．保护水资源的途径