初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第三章 中国的自然资源第三节 水资源教案

《水资源》课堂教学设计

【课程标准】

运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

【教材分析】

本节教学内容选自山东教育版七年级上册第三章的第三节，它和第二节《土地资源》是并列的，同时也是第一节《自然资源的基本特征》知识的进一步深化和细化，同时可以加深学生对“人类、资源、环境”之间关系的理解，培养学生用可持续发展的观念合理开发资源、利用资源，对于建立节约、低碳社会有着重要的意义。也为今后学习农业、工业打下良好基础。教材主要介绍了两个方面的内容：一是时空分布不均，二是合理利用与保护水资源。本节课内容是将上一章《中国自然环境》中的《地形和地势》、《气候》和《河流》进行有机的整合，从而得出我国水资源时空分布的特点。

【学情分析】

1.学生的学习情况：初二学生经过一年的地理学习，已经初步掌握了读图、用图、及综合分析地理问题的能力。因此在教学中，老师可以提供大量教学图例，引导学生观察、分析，学生在获取知识的同时获得能力。如在学习水资源的时空分布规律时，教师通过我国河流流量分布图和中国东部主要河流流量的年变化曲线图等，引导学生分析我国水资源时空分布的特点。

2.学生的生活经验：学生在小学阶段就接受过保护水资源、节约用水的教育，但实际上学生对于水资源的理解还远远不够，总觉得节约用水离自己很遥远。因此在教学中，联系生活实际，学习身边有用的地理，提高学习的积极性。如在学习解决水资源时空分布不均的措施时，可联系米山水库来学习。一方面修建水库可以解决水资源季节分配不均的问题，另一方面米山水库也是调水的重要环节，加深学生对威海地区缺水的理解。通过身边水污染浪费图片，加深学生对周边地区水环境的理解，使保护水资源、节约用水真正落实到实处。

【教学目标】

1.运用我国河流流量分布图、中国东部主要河流流量的年变化曲线图等资料，说出我国水资源时空分布的特点，及对生活和生产的影响。

2.运用中国的降水量图和冬季风、夏季风示意图等资料，说出我国水资源时空分布不均的原因。

3.结合实例说出解决缺水问题的主要措施。

4.知道节约用水、保护水资源的重要性，并在日常生活中做到合理利用和保护水资源的。

【教学重点、难点】

1、说出我国水资源时空分布的特点及解决缺水问题的主要措施。

2、知道节约用水、保护水资源的重要性，并在日常生活中做到合理利用和保护水资源的。

【教法学法】

教法：情境激趣法、图释导学法。

学法：学案导学法、自主学习法、小组合作探究法。

【课时安排】  1课时。

【课前活动设计】加深学生对周边水资源状况的理解。

【教学过程】

一、【创设情境，导入新课】：

师问：同学们，我们每天和水打交道，谁能说说如果没有水我们将会怎样？（生答），可见水对于我们来说太重要了，水是生命之源，万物之魂。今天这节课我们一起闯关，来认识我国的水资源。

（设计意图：提问贴近学生生活，让学生感受到地理就在我们身边。）

二、【自主学习 合作探究】：

（一）、认识水资源

问：什么是水资源？看完《水资源》视频告诉我答案。

（设计意图：引出什么是水资源，通过看视频加深学生对水资源的理解。）

学生回答后，师总结：水资源主要指的是河流水和淡水湖泊水，我们看我国河湖的分布、水量的大小，就能知道我们水资源的分布特点。

（设计意图：让学生明确从那些图入手，寻找我国水资源的分布特点，为闯第一关做好铺垫。）

（二）、第一关：找特点、谈影响。（自主完成）

请拿出手中的学案完成自主完成第一关 第1题，做完后进行集体展示。

1、（1）读“我国河流径流量分布图”，找一找我国水资源空间分布有何特点？（说出判断的理由）

生：从图可以看出：我国水资源南多北少，东多西少。(师板书:空间不均)

（2）读“珠江、长江、黄河年流量变化图”，看图认真思考：我国水资源的在季节分布上有何特点？

生：由图可知：从季节分配来看，两河夏秋季节，河流处于丰水期，水资源比较丰富，冬春季节河流处于枯水期，水资源相对不足。

（3）读“北京年降水量的变化（1951--2010年）图”，说出我国水资源年际变化有何特点？

生：由图可知，北京降水的年际变化大，河流流量的年际变化也较大，也会对水资源的分布产生一定的影响。（板书时间不均）

师小结：用一句话概况我国水资源时空分布不均

（设计意图：通过学生自主分析，提升了学生自己分析问题和解决问题的能力，其次加深学生对水资源分布特点的理解，为后面的学习做铺垫。）

师过渡：水资源时空分布不均对我们的生活生产产生哪些影响？

2、请完成学案第一关第2题（先自主完成后，小组交流，展示）

资料一：西北地区人均水资源量和全国的平均水平持平，但是干旱地区生态脆弱。西南地区人均水资源量是我国平均水平的两倍多，水资源丰富。

资料二：夏初，长江中下游地区阴雨绵绵，持续一个月之久。至七八月份，一段时间出现了晴朗干燥的天气，这正是水稻旺盛生长极需要水的时期。

资料三： 2003年6-7月，淮河流域发生了1954年以来最大的洪水，使淮河中下游地区遭受了严重的洪涝灾害。

（1）资料一反映我国水资源的      分布不均；资料二反映我国水资源的      分布不均；资料三反映我国水资源的      分布不均。   

（2）试说出水资源时空不均，对我们的生活和生产的影响？

生1：南北方由于水资源不同所以南方是水田，主要种植水稻。北方水少则是旱地，主要种植小麦。

生2：由于水资源年际变化大容易造成旱涝灾害，农业生产不稳定。

生3：当发生旱灾时，我们生活用水都成问题，工业用水更不用说。当发生涝灾时，我们的出行都成了问题，譬如去年夏季的武汉发生的洪灾。

（设计意图：通过小组合作，分析出水资源的分布不均对我们的生产的生活带来很大的影响，为后面进一步分析成因和寻求解决措施提供必要前提。）

过渡：水资源不均给我们带来这么多的影响？要解决这些问题我们先要分析其原因？下面我们一起闯第二关

(三）、第二关：找原因、析问题。（合作探究）

完成学案中的第二关第1题（学生先自主完成，再合作探究，展示）

1、读图回答下列问题：

（1）、读“四城市降水量柱状图和冬季风、夏季风示意图”，分析水资源分布不均的原因？给我们带来哪些问题？

生回答：夏季有来自海洋的偏南的夏季风，给我们带来了丰沛的降水，河流处于丰水期，水资源就丰富；而冬季有来自内陆的偏北冬季风，寒冷干燥，降水少，河流处于枯水期，水资源就少，造成水资源季节变化大容易形成旱涝灾害；

（2）、读“北京年降水量的变化图”，分析我国水资源年际分布不均的原因？给我们带来哪些问题？

生回答：当有的年份夏季风来得早，退得晚，风力强时，降水就多，容易形成涝灾。有的年份夏季风来得晚，退得早，风力弱，降水就少，容易形成旱灾。造成降水年际变化大，也就形成了水资源年际变化大。

（3）、读“中国的降水量分布图和冬季风、夏季风示意图”，分析我国水资源空间分布不均的原因？

生回答：受东南季风和西南季风的影响，我国的降水由东南向西北递减，造成水资源东多西少、南多北少。特别是西北地区和华北地区严重缺水。

（设计意图：通过引导分析，明确水资源分布不均的自然原因，加深对水资源短缺的理解。）

师问：导致西北地区和华北地区两地缺水严重的原因相同吗？

师：从中国年降水量分布图上，我们可以看出，西北地区缺水的原因是：气候干旱，降水稀少。而华北地区呢?除了自然原因外，还有许多人为原因。读下面资料分析原因：

2、（1）、比较表格中的数据，看看南、北方水土配置是否合理？说一说那一地区用水最为紧张？

生：可以看出：北方地区的水资源与耕地分布的不匹配性，需水量大，加剧了华北地区的缺水问题。

（2）、读下面资料，你可以得出什么结论？

资料一：我国水资源总量居世界第六位，但人均水资源占有量仅相当于世界人均水资源占有量的1/ 4 。

资料二：华北地区人均水资源量为全国人均量的15. 93 %。

生：我国水资源总量丰富，人均不足，华北地区更少。

（3）说一说我们利用水资源时还存在哪些问题？

生：水污染、浪费严重

师：我国生产、生活污水未经处理排入河湖，导致水体污染，污染的水给我们带来哪些危害？看一侧报道

过渡：现在我们知道华北地区为什么严重缺水了吧，我们如何来缓解这一的局面。下面我们进入第三关

(四)、第三关：找对策、提措施。（合作探究）

完成学案中的第三关1-3题（学生先自主完成，再合作探究，展示）

1.解决水资源时间分布不均措施？请说明理由。（得出结论时，可配图加深学生的理解）

生：时间不均采用修建水库；水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化，具有防洪防洪蓄旱的作用。（板书：修建水库）

2.解决水资源空间分布不均措施？

生：——跨流域调水；（板书：跨流域调水）

师：南水北调是我国工程量最大的一项工程，请看南水北调视频，再读课文图3.16自主完成下列要求：

（1）南水北调工程调的是那条河流的水？工程分几条线 路?分别解决的是哪些地区的缺水问题？

（2）你认为哪条线路施工难度最小？阐明理由。哪条线路施工难度最大？阐明理由。

（3）东线最东端到达那里？

生完成后集体订正答案。

（拓展延伸）读来自威海市水利局报道：2015年以来，全市大中型水库蓄水量不足，为有效应对水库蓄水量减少的局势，缓解用水紧张状况，威海市申请启用胶东地区引黄调水工程，引黄河水入威。2015年12月14日，黄河水在潍坊昌邑市宋庄分水闸处开始放水。经过8天奔流，到达米山水库。本次开闸后，将会一直持续到明年汛期前。黄河水入威，标志着我市“靠天”吃水的单一水资源瓶颈由此打破。黄河水的到来，既可保证市区用水，也将为我市经济发展提供基础性、战略性保障。

（设计意图：学生对南水北调工程有一定的了解之后， 在此基础上引导学生认识我们家乡的水资源，让学生感受到南水北调工程就在我们身边，感受到我们生活中处处有地理，同时为节约用水、保护水资源做好铺垫。）

师问：我们威海为什么还需调水？我们调水选择在什么季节最适合调水，原因是？

生：自然原因：①、河流径流量少  ②、降水季节差异大 ③、威海境内无大型河流。人为原因：耕地多用水量大，人口多需水量大，工业发达用水量也多。水浪费和污染严重。

生：调水适合在冬春季节，因为冬春季节降水少，但是工农业城市需水量大，特别是春季气温回升快，农作物需水量，容易造成春旱。

师过渡：以上所说的是我国一直重视的水利工程措施，如果我们一边兴修水利一边污染浪费，那工程措施还有意义吗？请你说一说在生活中我们如何节约用水？

3、节约用水、保护水资源

生：举例说出家庭节水措施。

过渡：看来咱们同学都能做到节约用水、保护水资源。（板书：节约保护）

师：但有人认为这些措施对于城市居民来说必须做到，因为他们得交水费，而对于农村就没有必要了，因为我们家家户户都有机井，一年四季都不缺水。你认为这种说法对吗？如果过度采用地下水会出现什么现象？

（设计意图：在我们生活中常常看到上述现象，让学生知道保护水资源是每个公民应尽的义务，让学生体会到保护水资源应从我做起。）

生：我认为他的说法不对，（1）因为节约用水保护水资源是每个公民应尽的义务，（2）水资源是可再生资源，我们必须合理开发利用，才能得到永续利用，否则也会有短缺的一天。

生：如果过度采用地下水会出现海水倒灌的现象

师总：威海地区人均水资源不足全国平均水平的1/4，因超采地下水而导致海水入侵的情况日益严重。随着威海市经济的飞速发展，对水的需求日益增加，如何有效的解决工农业用水成了当务之急。谁能找出好的对策。

生：在农业上我们应改变灌溉方式，推广喷灌、滴管技术。改良农作物品种，种植耐旱作物，减少农药、化肥的使用。

生：在工业上，工业用水重复使用、循环使用，降低生产耗水，提高利用效率。污水处理，达标排放等。

（设计意图：通过前面水资源短缺的成因分析，使学生明确节约水资源的具体现实意义，并能在今后的学习生活中将保护水资源节约用水真正落实到实处。）

三、【知识回顾、总结】

师小结：我国水资源的短缺，靠调水，不能使我国水资源总量增加，但是节约用水防治水污染，可以防止总量的减少。所以从这个意义来说，节水比调水更重要。所以我们都应做到，节约每一滴水，珍惜每一滴水。

四、【达标测试】：

（设计意图：达标测试题的设计体现了基础性、递进性与综合性，通过检查使学生对所学的基础知识和基本学习方法进行消化、巩固、提升。同时，教师可以深入了解学生对本课知识掌握的情况。）

（一）、单项选择题

1．我国水资源的空间分布特征是（　　 ）

    A．南方多、北方少     B．华北多、西北少  

C．夏秋多、冬春少     D．各年之间变化少

2．下列地形区中，缺水最严重的是（　　 ）

A．东北平原 B．华北平原 　C．长江中下游平原 D．成都平原

3．解决水资源时间分布不均匀的主要途径（　 ）

A．植树造林 B．跨流域调水 C．修建水库 D．建防洪大堤

4．解决水资源空间分布不均的有效措施是（　 ）

A．兴修水库 B．节约用水 C．跨流域调水 D．防止水污染

5．目前能缓解华北平原春旱期用水紧张状况，且符合可持续发展原则的措施有（　　 ）

A增加地下水开采量 　B缩减农田面积，以降低用水总量

C直接利用工业和生活污水灌溉　D推广喷灌、滴灌，发展节水农业

6.关于水资源利用的说法不正确的是（　　 ）

 A．水资源虽可再生，但其数量在一定地区一定时间内是有限的

     B．水资源是“取之不尽用之不竭”的

     C．水是不可替代的资源

     D．节水、保水、防治水污染已成为当务之急

（二）、综合题：读“南水北调”示意图，回答下列问题。

（1）南水北调工程就是把A     水系丰富的水资源调到缺水的       和       地区。

（2）南水北调东线方案，利用      调水，缓解了B      、C     、海河三大流域的用水紧张状况。

（3）西线方案是把长江  _游的水资源调到河流C       ，解决            地区缺水问题。

（4）东线工程在        省穿过黄河。

五、【布置作业】：

为你的家庭设计一套节水标志，下节课课前展示交流。