政治 (道德与法治)八年级下册公平正义的价值教案

  第四单元　崇尚法治精神

第八课　维护公平正义

第1课时　公平正义的价值

教学目标

情感、态度和价值观目标

1．感受公平正义是美好社会应有的价值追求。

2．体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。

能力目标

1．增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。

2．增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语的理解能力和领悟能力。

知识目标

1．知道公平、正义的基本内涵。

2．理解公平、正义的价值。

教学重难点

重点： 公平、正义的价值。

难点：公平、正义的价值。

教学方法：前置探究、自主探究，小组活动

课时安排：1.5-2课时

教学过程

导入：设疑导入

在现代社会，公平正义的实现，需要法治的保障，维护公平正义是社会主义法治的价值追求。

教师：什么是公平正义？怎样理解公平正义？就让我们带着问题进入我们今天的课堂一起来探讨公平正义的价值。

讲授新课：

明确学习目标：

公平的含义

公平的内涵及其要求

公平的价值（意义）

正义行为的表现

正义价值（重要性）

正义的要求

正义对社会制度的重要性

维护和实现社会正义的意义

活动：经验分享

提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？

请围绕“公平正义”这个话题讨论，表达各自的观点

要求：（1）各小组讨论并分享

（2）其余小组点评、补充

各组分享、点评、补充

提示：公正、道义、公道、平等、仁义……

    活动：探究与分享

古时候；一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中；大儿子精明能干；为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般；但很有孝心；父亲生病时端茶送药；最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。

假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

要求：（1）各小组讨论并分享

（2）其余小组点评、补充

学生：

提示：按照赚取黄金贡献的大小？按照孝敬的程度？按照照顾弱者的原则？

教师：请同学们结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

学生：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

活动：案例探究

教师：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

 要求：（1）各小组讨论并分享

（2）其余小组点评、补充

     学生：

    提示：（1）法律面前人人平等，违反交通规则就要受到处罚，交警的做法是公平的，而违章者试图借助朋友的力量“摆平”违背了公平的原则。——规则公平

（2）每个公民都公平享有受教育的权利，国家“两免一补”政策让农村的孩子也能更好地接受教育，体现了城乡教育平等，是公平的。——权利公平、机会公平

教师：公平有着怎样的内涵及其要求？

学生：

    提示：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

　　权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；

　　规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；

　　机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

活动：图文鉴赏

     结合上述材料，谈谈对公平价值作用的认识。

     学生：

     归纳：公平的价值（意义）

     （1）个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊重，从而激发自身潜能，提高工作效率。

（2）社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。

①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。

　　②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

活动：生活判断

 请同学们用关键词给出对“正义行为”和“非正义行为”特征的描述。

学生：

    提示：正义行为——见义勇为、扶贫助困、捐资助学、秉公执法、公正廉明、赤胆忠心、精忠报国

非正义行为——小偷小摸、不孝敬老人、破坏社会秩序、违法犯罪、假冒伪劣、考试作弊、抄袭作业

教师：请同学们思考何为正义行为？

学生：一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

小组活动：探究正义的重要性

 要求：（1）各小组讨论并分享

（2）其余小组点评、补充

     各小组分享、点评、补充

     归纳：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

②正义作为法治追求的基本价值目标之一。

③正义是社会制度的重要价值。

④正义是社会和谐的基本条件。

    活动：材料分析

    材料一：刑法第三条【罪行法定原则】法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处罚。

    材料二：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病；他花光了积蓄；家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后；不但为他办理大病救助；报销70%的医疗费用；而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。

    思考：上述材料对你理解正义有什么启示?

学生分享

提示：材料一，依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；分辨是非，惩恶扬善。

材料二，正义要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

教师：从刚才我们对材料的分析及所讲，我们来归纳一下正义的要求

    学生归纳：①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；

②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；

③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

    活动：制度探究

    （1）改革收入分配制度   （2）建立国家助学金制度     （3）完善失业保险制度

思考：国家建立和完善这些制度有什么意义？

    提示：国家建立和完善上述制度有利于保障正义。

教师：国家建立和完善各种制度，那么正义对社会制度有着怎样的重要性？

学生：

归纳：①正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

②有了正义的制度，即使是社会的弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

③作为社会主义制度中具有国家强制力的法律，更应该体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。

阅读感悟

    为促进社会和谐；保障公平；国家采取了一些重大举措；使人民获得感显著增强。

医疗方面；我国编织了世界最大的全民医保网；建立了基本医疗保障体系。

    养老方面；全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。

    文化教育方面；城乡免费义务教育全面实现；全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。

    谈一谈：国家采取这些重大举措，其目的何在？

维护和实现公平正义

教师：维护和实现公平正义有何重要意义？

    学生： ①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；

②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注人不竭的动力。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了公平的含义、内涵及正义的内涵、要求。分清正义行为与非正义行为，真正体会正义的力量。

课堂练习：2004年，陈某冒名顶替他人上了大学，其行为于2020年5月被揭露后，所获得的学历于2020年6月3日被注销，2020年6月13日被用人单位解除聘用合同。目前，有关部门已对陈某立案调查，并将其涉嫌违法线索移交公安机关。相关部门对这一件事的处理说明（  C  ）

①只要不浪费上大学的机会，谁上都是公平的

②只有维护公平才能协调各方面的利益关系

③全社会积极追求公平、努力捍卫公平

④维护社会公平是国家机关的事，个人不需要参与

A. ①②      B. ③④        C. ②③       D. ②④

近年来，我国不断完善覆盖全民的社会保障体系，加快建立基本养老保险全国统筹制度，统筹完善社会救助、社会福利、慈善事业、优抚安置等制度。这旨在（   B   ）

①促进社会和谐稳定

②维护人们的额所有利益

③捍卫社会公平正义

④完全消除社会差异

A. ①②    B. ①③     C. ②④      D. ③④

板书设计：

教学反思：