教科版八年级下册第十一章 机械与功3 功 功率教案

这是一份教科版八年级下册第十一章 机械与功3 功 功率教案，共3页。教案主要包含了功的计算等内容，欢迎下载使用。
科目
物理
年级
主备人
课 题
§11.1 功
上课人
知识与技能目标
1、理解功的概念，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
2、 知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
3、知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。
过程与方法目标
经历实验探究体验做功的过程
情感态度与
价值观目标
通过观察、讨论和实验了解功的物理意义
教学重点
理解功的概念，会对有关功的问题进行简单的计算
教学难点
正确判断某个力是否做功。
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
进行新课 ：
学生实验：起瓶盖
一名同学用了很大力，但瓶盖没有被起起来；另一位同学用瓶起子将瓶盖起了起来。
虽然两位同学都对瓶盖有力的作用，但作用效果是不一样的，如果作用在物体上的力，使物体沿力的方向发生了移动，那我们就说作用在物体上的这个力有了“成效”。
在物理学中，为了描述力的成效，我们引入了一个新的物理量——功。
功
做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力，
二是物体在力的方向上通过的距离
分析图片中做功的实例：原木、沙袋、推车在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？
着重指出：只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功，做功的两个必要条件缺一不可。
通过观看视频，分析是否做功，尝试总结三种典型的不做功的情况。
通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。
二、功的计算
引：功的大小如何计算？
（1）演示，不同情况下，力的成效都一样吗？做功的多少与什么因素有关？认真阅读教材P63——P64，自学做功多少的计算。
小结：力越大，使物体移动的距离越大，力的成效越明显，做的功越多。
（2）总结，并板书功的计算公式和单位。
功的计算公式： W＝F.S。
在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦（J）。
（3）例题
（4）活动：估算跳绳一分钟，在此过程中克服自身重力做了多少功？
总结本节知识要点，复习巩固
布置作业 ： P64课后习题
观察并思考
理解什么叫“做功”
分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。
认真阅读教材，自学功的计算
思考并计算
板书
设计
§11.1 功
力
功 （必要条件）
沿力方向移动一段距离
S=0 劳而无功
不做功 F=0 不劳无功
F⊥s
二、功的计算
1、公式：
2、单位：
教学
反思