冀教版（三起）英语八年级下册 一般过去时的（教案）

一般过去时教学设计

一、教学目标

1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，正确使用一般过去时谈论过去的事件。

      2、方法与过程目标: 改变教师的传统教学方法，以师生之间的对话为主，鼓励学生主动参与，用归纳法得出动词过去式的构成规律和特点，提高学生的归纳能力、和应用能力。

  3、情感态度和价值观目标: 通过对话交流教学，提高学生的学习兴趣，通过上一周“六一儿童节”的相片和材料，引导学生热爱生活，热爱我们伟大的祖国。

三、重点难点

教学重点：掌握规则动词的过去式的构成规律
教学难点：在具体情景中能够正确使用一般过去时的句子

四、教学过程

 Step 1 warming--up

活动1【自由交谈】教师提问“How old are you?”

生1:I’m thirteen.

生2：I’m twelve..:

师：大家回答的都很好，现在猜一猜：“How old am I？”

师：谁猜出来了呀？（生纷纷举手）

生1:You are twenty.

师：No ,I am twenty ,2 years ago,可以说成I was twenty 2 years ago.

【设计意图】通过与学生自由交谈，复习一般现在是，再有一般现在时引出一般过去时，为下一步教学做好铺垫。

Step 2  Presentation and Conversation

活动2【展示班级成果】

师：上一周学校里发生了什么你感兴趣的事？

生1：学校里举行了庆祝“六一儿童节”活动，

师：那你参加了吗？

生2：是的，我参与了舞蹈《玉生烟》，我们班的舞蹈赢得了第二名。

生3：我参与了小品《真假老师》，在小品中，我扮演的是贾玲，同学们老喜欢了。

师：我也喜欢大家的表演，于是我把咱们班的节目，用英语写了出来，看幻灯片：

    Last week I was very busy. On Monday I study English with Lei Xue .  On  Wednesday we ( celebrate  celebrated) the children’s day. We ( perform performed )the short essay true and false teachers and (win won) the third prize. The dance Yu Sheng Yan (win won) the second. prize ,we all proud of them.

【设计意图】创设情景，引发学生学习兴趣，布置学习任务。

   任务1：读上面的短文，圈出正确的单词。

学生选择单词：celebrated  performed  won  won

学生结合这些过去式的动词和上面的短文进行归纳总结。

（1）什么时候用一般过去时？

生：当表示动作已经过去的时候，与时间状语Last week等连用。

（2）过去式的构成规则是什么？

生1：①直接在动词末尾加—ed。

生2：②以e结尾的加d

生3:  ③以辅音加y结尾的单词，变y为i再加ed。

生4：不规则变化。

师：Good, 引导学生快速阅读并说出以下单词的过去式

ask---      push---   dance---     live---     study---               

  【设计意图】让学生自己去发现规律，而不是老师把知识灌输给学生，把课堂的主动权教给学生，加深学生的理解记忆能力。

活动3【show time】小组合作探究

任务2：师：大家挑选自己对上一周儿童节最感兴趣的节目，用几句话简单的介绍给小组队员。

学生展示口语，然后教师随机挑选2个学生把自己的经历介绍给全班同学。

师追问：1.   When did the Children’s Day?

2．  Where was it held ?

3．  What kind of events were there?

4．  Were the festivals important? How do you know?

5．  Were you happy in that day? Why?

【设计意图】 通过提问和对话的方式，训练了一般过去时句子的应用，让学生在轻松快乐的气氛中巩固了过去式特殊疑问句和一般疑问句的用法，同时激发了学生大胆开口说的欲望，培养了学生语言表达能力。

活动4【drawing】

画一条自己的学习时间线，反映出自已学过的一般现在时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，例如小学时在哪里读书，改用哪种时态，将来要到哪里去读书，应该用哪种时态，

  【设计意图】此次训练结合学生的生活经验，既培养了学生的动手能力，也可以再一次的巩固新知，又可以让他们学会如何用用已经学过的三种时态激发学生的学习热情，激发学生的主动性和积极性，

Step 3 Sum Up

总结本节课所学到的知识，可以让学生说出来今天学了哪些内容？并且齐读板书.

板书设计：

过去式, 动词变形要仔细。

一般实义 +ed;

以 e 结尾只 +d;

重闭音节辅元辅, 双写尾辅 +ed;

词尾辅音 +y,  y 变 i+ ed;

不规则的要注意, 多写多读心中记。

Step 4 Homework

用所给的动词的适当形式填空。

⒈He _____(visit) the Tian'an men Square last year.

2. We________(have) a good time this morning.

3. We _______(go) to school by bus yesterday.

4. I ________(live)in the village when I was a small boy.

5. Mike______(see) a big cat in the street last month..