2022届高考语文复习小说叙事技巧课件32张

这是一份2022届高考语文复习小说叙事技巧课件32张，共32页。PPT课件主要包含了叙述视角，有限视角，叙述方式顺序等内容，欢迎下载使用。

叙事艺术：谁讲？怎么讲？1.叙事人称：第一人称、第二人称、第三人称2.叙事视角：全知视角、有限视角、视角转换3.叙事顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙4.叙事结构（情节设计）： 全文：一波三折、线索（尤其双线） 开头：以…为话题引入、悬念 中间：伏笔、铺垫、照应、误会、突转、对比、抑扬 结尾：欧亨利式、悲\喜剧式、戛然而止、首尾呼应式5.叙事方式（与其他方式结合）： 叙述与描写、抒情、议论相结合，穿插景物描写6.叙事语言：对话、讲述、内心独白7.叙事节奏：快速（概括、略写）、慢速（详写、场景）8.特殊技巧：历史（回忆）与现实交织、意识流、蒙太奇、散文笔法等
一、叙述人称及作用：
1.第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻所想。2.第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。3.第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27张PPT)高考复习课件高考复习PPT课件高考专题复习训练课件
二、叙述视角（从谁的视角讲故事）
①全知视角（叙述者>人物）传统视角 是在小说创作常用的叙述形式。般以第三人称为主。叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。②有限视角（叙述者=人物） “受限视角”就是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，可以写这个人物的心理活动，但不能写别人的心理活动—因为这个人物不可能了解，也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实、顶多只能通过别人的转述得知。 叙述视角 人称
第一人称 有限视角 叙述人称 第二人称 第三人称 全知视角 有限视角
全知视角 作者
主人公（主要人物）见证者（次要人物）参与者（次要人物）
第一人称/第三人称--------有限视角：见证人：旁观者置身在事件之外，真实客观地呈现故事。 可以对所叙人物和事件做出感情反映和评价 可以坦白自己的不明白之处，让读者去想象思考。参与者：参与事件中，可以与主人公直接对话，真实可信。 可以衬托主人公，使主人公性格更加鲜明。 可以推动情节发展等。主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。
有限视角（叙述者=人物）小说中的人物的叙述视角作用：①身临其境，真实亲切；②缩小读者与作品距离；③表达流畅，口语化。
第三人称-------全知视角（作者的叙述角度）： 不想刚走来，正听见史湘云说经济事；宝玉又说：“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了。”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前，一片私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所叹者：你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张；况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”你我虽为知己，但恐自不能久待；你纵为我知己，奈我薄命何。想到此间，不禁滚下泪来。待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。 作用：不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”
改变了叙述视角，由作者全知的视角，变成了小说中人物黛玉的视角这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。
1.顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰。2.倒叙。将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。作用：悬念，吸引读者等。 3.插叙。在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的作用，使内容更加充实、人物形象更加丰满、中心思想更加鲜明。4.补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些必要的补充交代。运用补叙，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性; 此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。
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四、情节安排（构思）的技巧常见情节设计技巧：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）。②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式④结尾方式：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式等⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等 联系情节、人物、主题、表达效果分析作用
特殊叙事技巧（构思）：
对话式：使叙事更加集中讲述式 心理意识流历史与现实交织回忆与现实交织叙事与写景交织（描写和记叙的结合） 并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展，注意散文化小说、历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说，它们呈现的特殊叙事技巧。
答题术语： 情节结构：1·推动情节发展。2.情节串联，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中3.使情节更丰富完整。4.使故事发展一波三折、波澜起伏、富有戏剧性。5.为后文做铺垫、埋伏笔、层层推进、照应开头（标题）
艺术效果(读者感受)：1.设置悬念，营造神秘氛围、吸引读者阅读兴趣2.留下空白，给读者留下想象空间。3·使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。4.富有趣味、富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。
人物塑造：1.使人物形象更真实、接地气2·使人物形象更饱满立体3.使人物特征更鲜明生动4.有助于烘托人物心理、体现人物的感情主旨：1.有助于凸显、深化、丰富小说主题
就某一叙事手法设问的答题思路①理解该叙事手法的内涵（字面理解+联系已有知识） 审题②从文中找到对应内容，进行理解③分角度答作用（人物+情节+环境+主题+表达效果 ） 答题 3+1+1
P35-2018全国1卷《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。①情节上，赵一曼女士的故事和“我”对赵一曼故事的追寻相交织，使小说情节更丰富。 ②人物上，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③ 主题上，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；④效果上，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
2014年全国卷1《古渡头》：4.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)①结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②内容上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④主题上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
答题思路 通盘考虑，对号入座，分点归纳 审题 （人称、视角、顺序、情节……） ①手法1+运用情况+效果 ②手法2+运用情况+效果 答题 ③手法3+运用情况+效果
2014年全国卷1《古渡头》： 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)① 以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； 叙述视角②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣； 叙述结构③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中； 叙述语言④情景描写与渡夫讲述相结合(描写和记叙相结合)，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 叙述技巧
2019浙江卷《呼兰河传(节选)》：分析本文叙述上的特征。①用第一人称，显得真实、可信。 ②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。 ③按照时间顺序（顺序）自然展开情节，叙事脉络清晰、结构紧凑。 ④叙事与景物描写相结合（注重场景相结合），细腻、生动、传神，叙述散文化，节奏舒缓。
《归去来》8.请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。
3.《雅盗》在叙述故事时有哪些特点,这样写有何作用?请简要分析。(6分)
①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象,展开故事情节。②以赵仲的雅盗为线索,叙事脉络清晰,结构紧凑③设置了许多悬念,整个小说一波三折,情节起伏,悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料之外,也在情理之中。④多用对话形式,以入物之间的对话推动故事情节的发展,这样写能使叙述情节更加集中。
《水底的微光》：小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际，使情节的发生发展更合理。 （叙述顺序）②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合，巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象。（ 叙述安排）③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段，使得情节紧凑。 （叙述安排）④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔” 使得结构更完整。 （情节设计）
手法运用类 设问方式： 1.请从……的角度简析本文的基本特征。 2.谈谈本文中……与……的关系。 3.……手法在本文中是怎样体现的？
答题思路①理解“陌生”情境的内涵 审题 (字面理解+联系已有知识)②从文中找到对应内容，予以概括 （手法在文中的运用情况） 答题③简要说明手法使用效果
P76-2020全国1卷《越野滑雪》：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。