初中语文人教部编版八年级上册2 首届诺贝尔奖颁发学案及答案

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捷胜学校教学案             审批初二语文科组                 授课时间：2021年9月  1.《首届诺贝尔奖颁发》  班级：               姓名：           小组：               任课教师： 杨悄悄           导学案备课案（笔记）【学习目标】  1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。 2.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。 3.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。 【学习重点】 认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。一、新课导入二、自学指导（一）——预习与交流1.作者链接★作者简介诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。2.文体常识★诺贝尔奖诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。【自主预习】1.给下列加粗字注音。颁发（ bān ）     仲裁（zhòng）     遗嘱（zhǔ）    巨额（  é  ）     渗透（ shèn ）     钞票（chāo） 三、整体感知熟读课文，理清文章脉络。            第一部分：（  1  ）简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。第二部分：（ 2-4  ）报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。  四、合作探究   1. “路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？ 这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。                                                                                          2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？ 首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。                                                                                                                                                                                 3. 第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。                                                                                           4. 本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？  交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。                                                                                          五、课堂小结这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的佳作。【课后检测】 下列句子，没有语病的一项是（  C  ）  A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。 B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。 C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。 D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 学习反思 本课的教学中最突出的一点就是引导学生阅读新闻。让学生自己去互联网或报纸上阅读最新的国内外大事，然后用自己的话概括出来。这样不仅让学生充分了解了新闻的特点，也锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。课堂上以学生为主体，让他们自己去探索广大的世界，效果非常好。