学考复习9减数分裂与受精作用(含遗传的染色体学说) 课件【新教材】2022届浙江高考生物学考复习（浙科版（2019））

这是一份学考复习9减数分裂与受精作用(含遗传的染色体学说) 课件【新教材】2022届浙江高考生物学考复习（浙科版（2019）），共30页。PPT课件主要包含了学考要求，减数分裂模型制作等内容，欢迎下载使用。
减数分裂过程及染色体行为
1.染色体的形态类型(1)染色体形态、结构:①形态变化:染色质(分裂间期)→染色体(分裂期,染色质经高度螺旋化和反复折叠,形成线状或棒状的小体)。②结构特点:每条染色体上都有一个缢缩的着丝粒部位,着丝粒将一条染色体分为两个臂,即长臂和短臂。
(2)染色体的类型:①按着丝粒的位置来区分:②按能否配对来区分:在减数分裂过程中,能发生配对的两条染色体即称为同源染色体,否则为非同源染色体。
2.减数分裂过程及意义(1)范围:凡是进行有性生殖的生物。(2)时期:在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中。(3)特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次。(4)结果:新产生的生殖细胞中染色体数目比原始的生殖细胞的数目减少了一半。
(5)减数分裂图形(以精细胞形成为例):
(6)减数分裂的意义:①减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定。②减数分裂为生物的变异提供了重要的物质基础,有利于生物对环境的适应和进化。
考向1染色体的形态及结构下列有关染色体的叙述,正确的是(　　)A.每条染色体都含有一条或两条染色单体B.染色体主要由DNA、RNA和蛋白质组成,染色体和染色质是同种物质C.根据着丝粒位置不同,可分为端着丝粒染色体、中间着丝粒染色体和近端着丝粒染色体D.同源染色体分离发生在后期Ⅰ,非同源染色体自由组合发生在后期Ⅱ
考向2减数分裂基本过程某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下图,下列叙述正确的是(　　)A.图甲中,细胞的同源染色体之间发生了基因重组B.图乙中,移向细胞两极的染色体组成相同C.图丙中,染色体的复制正在进行,着丝粒尚未分裂D.图丁中,细胞的同源染色体分离,染色体数目减半
MⅠ与MⅡ的比较:(1)减数分裂过程中,染色单体形成于减数分裂的间期,消失于后期Ⅱ。(2)染色体数目真正意义减半发生于末期Ⅰ。(3)对于二倍体生物而言,MⅠ含有同源染色体,MⅡ不含有同源染色体。(4)孟德尔定律发生时期为MⅠ。(5)对于MⅡ而言,需特别注意后期Ⅱ,此时期不含有同源染色体,但细胞的染色体数目和体细胞相同。
考向3减数分裂过程中物质含量变化二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中,不同时期细胞的核DNA相对含量和染色体数目如图所示。下列叙述错误的是(　　)A.乙时期的细胞和丙时期细胞均含有两个染色体组B.甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶C.乙→丙过程中可发生基因重组和基因突变D.丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离
练习：减数分裂过程中曲线和柱形图对应的各分裂时期模型:
模型分析:①甲为性原细胞;乙为初级性母细胞;丙、丁为次级性母细胞;戊为性细胞。②染色体数目减半发生在末期Ⅰ,是由同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的,减数第二次分裂时染色体数量变化为n→2n→n,没有减半。③后期Ⅱ染色体数、DNA数都与正常体细胞相同,不同的是没有同源染色体。④染色体/DNA变化规律及原因
精子和卵细胞的形成过程及受精作用
1.精子和卵细胞形成过程的异同点
1.精子和卵细胞形成过程的异同点2.受精作用精子和卵细胞结合形成受精卵的过程称为受精。减数分裂和受精作用的意义:保持生物染色体数目的恒定。
考向1精子、卵细胞形成过程比较下图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程,相关说法不正确的是(　　)A.甲、丙两细胞都发生了基因重组B.图中的细胞均处于细胞分裂后期C.可属于卵原细胞分裂过程的是甲、乙、丁D.乙、丁的染色体数都是体细胞的一半
(1)正常情况下(没有突变和交叉互换),1个精原细胞分裂形成4个精子,2种;1个卵原细胞形成1个卵细胞,1种。(2)均等分裂的除了精子的形成过程外,还有第一极体的分裂。(3)不均等分裂的细胞若有同源染色体,则为初级卵母细胞;若无同源染色体则为次级卵母细胞。(4)一般而言,分化程度越高细胞的全能性越低,但是精细胞和卵细胞除外,两者分化程度高,全能性也高。(5)减数分裂过程中,若细胞不均等分裂,一定为雌性;若细胞均等分裂,处于减数第一次分裂后期,则为雄性,处于减数第二次分裂后期,可能为雄性,也可能为雌性。
考向2减数分裂产生配子类型分析典例2某动物的基因型为AaBb,这两对基因独立遗传,若它的一个卵原细胞经减数分裂后产生的4个细胞中,有1个卵细胞的基因型为Ab,那么另外3个极体的基因型分别是(　　)A.Ab、aB、ab　　　B.AB、ab、abC.ab、AB、ABD.Ab、aB、aB
配子来源的判断(1)若两个精细胞中染色体组成完全相同,则它们可能来自同一个次级精母细胞。(2)若两个精细胞中染色体组成恰好“互补”,则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 (3)若两个精细胞中的染色体有的相同,有的互补,只能判定可能来自同一生物不同精原细胞的减数分裂过程。
考向3受精作用下图是进行有性生殖生物的个体发育过程示意图,有关说法错误的是(　　)A.过程Ⅲ是在细胞分裂和细胞分化的基础上进行的B.基因突变、基因重组和染色体变异均可发生在Ⅰ过程C.在地球出现能进行有性生殖的生物以后,生物进化的步伐大大加快了D.组成新个体细胞中线粒体的遗传物质既来自精子,也来自卵细胞
(1)受精卵中核遗传物质由雌雄个体各提供一半,但是总遗传物质卵细胞提供的量大于精子。(2)受精作用发生时,雌雄遗传物质随机结合,但这不属于基因重组,有性生殖时基因重组发生在减数第一次分裂前期或后期。
1.实验目的模拟减数分裂过程,加深对减数分裂的理解。2.实验步骤(1)制作染色单体:颜色相同的橡皮泥制作染色单体。(2)制作同源染色体:颜色不同、大小形态相同的橡皮泥表示同源染色体。(3)绘制纺锤体:模拟减数第一次分裂绘制1个纺锤体,模拟减数第二次分裂绘制2个纺锤体,第二次绘制的纺锤体要与第一次绘制的纺锤体垂直。(4)减数分裂产生的细胞绘制:在每一条染色体的外围画一个圆圈,代表新的细胞,共画4个圆圈。
考向减数分裂模型制作下列关于“减数分裂模型的制作”研究活动的描述,错误的是(　　)A.用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的两种染色体分别代表来自不同亲本的染色体B.用2条5 cm长的红色橡皮泥和2条5 cm长的蓝色橡皮泥代表已复制的2对同源染色体C.两条颜色长短一样的橡皮泥中部用一根铁丝扎起来,铁丝代表着丝粒D.在纸上画的 MⅡ的两个纺锤体都要与 MⅠ的纺锤体垂直
减数分裂模型制作需要正确表示出姐妹染色单体、同源染色体。由于整个模拟过程在一张白纸上完成,因此需要通过绘制纺锤体表示细胞分裂过程,模拟减数第一次分裂需绘制一个纺锤体,模拟减数第二次分裂时需再绘制两个纺锤体,减数第一次分裂和减数第二次分裂绘制的纺锤体垂直。