课题		Unit 9 He’s kind to children Period 2
课型		新授、听说、情景对话			课时	1
教材分析			D部分语篇中出现了一个时间状语从句“When he is working, he looks very serious.”教师要多在情景中给学生一些例句，让学生理解这个语法现象。
学情分析			本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。
教学目标			1.词汇：复习巩固单词 kind,friendly , smart , active , serious; 会听、会说、会读单词或短语：writer , favourite , help... 2.句型：能用“He/She is ...”“He looks...”“He loves...”向被人介绍自己或者他人的性格特点。
教学重点			D部分语篇中出现了一个时间状语从句“When he is working, he looks very serious.”教师要多在情景中给学生一些例句，让学生理解这个语法现象。
教学难点			D部分语篇中出现了一个时间状语从句“When he is working, he looks very serious.”教师要多在情景中给学生一些例句，让学生理解这个语法现象。
拟用学法			情景对话、听说、讲授、演示
教学过程设计
教师指导				学生活动			学习效果与检测
Step 1. Warming up 1.Free talk 2.Revision:Relay race 接力活动。每拍学生读一个单词，一排进行单词或者短语认读。Kind , friendly , smart , active , serious , strict , beautiful , pretty , big , tall , fat , plain , ugly , wise , quiet , calm , sad , funny , naughty , saw pictures , made notes , asked questions , listened to stories , took pictures ...... Step 2. Practice 1.教师口头介绍自己家庭某成员的外貌及特征。 3.抽3~4组学生表演。 Step 3. Let’s read 第一步：听课文，抓主旨。 T：Look , this is Lingling’s uncle.He is a famous writer.Please read The text, try ti find what Llingling’s uncle look like and what he is doing.Try to find the answers in the text and underline it. 第二步：读课文，回答问题。 Q1:What does Lingling’s uncle look like? Q2:What is Lingling’s uncle doing? Q3:Does Lingling like her uncle? 根据学生的回答，教师出示Lingling’s uncle的图片，引导学生复述问题的答案。第三步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。第四步：读课文，填信息表。第五步：苏信息表，引导学生复述课文。 Step 4.Practice 教师引导用英语描述班上学生的外貌和性格特点，让学生来猜。教师爷可以描述学生喜欢的动画片里面的人物、明星或者伟人等，让学生来猜一猜是谁。				Step 1. Warming up 1.Free talk 2.Revision:Relay race 每拍学生读一个单词，一排进行单词或者短语认读。 2.学生拿出照片或肖像漫画，两人一组相互介绍自己家庭某成员的外貌及性格特征。 Step 3. Let’s read 第一步：听课文，抓主旨。第二步：读课文，回答问题。第三步：学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。第四步：读课文，填信息表。第五步：苏信息表，引导学生复述课文。 Step 5.Homework 1.根据课文画Lingling’s的肖像图，并用3~4个句子介绍Lingling’s uncle的职业、外貌以及性格特征。 2.口头介绍你的某个家庭成员的外貌及性格特征。 3.预习E部分。
板书设计	Unit 9 He’s kind to children “When he is working, he looks very serious.”