Unit 12 Where did yu g? Perid 2
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
本课时为新授课，本节课主要要求学生掌握单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握句型结构进行询问与运用。
学情分析
本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。
教学目标
复习巩固B部分的词汇。
复习巩固“Where did yu g?” Where did yu d？等问句及其答句。
能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
教学重点
能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
教学难点
课文D部分的小短文中有4个问题，学生对此可能会产生畏难情绪，老师可通过课件或图片帮助学生理解这些问题。
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step1 Warm-up
Free talk.
Revisin.
a.Relay race接力活动每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读。
认读下列动词，并将动词原形与动词过去式配对。
b.听课文B部分录音，学生跟读B部分单词。
C．听课文A部分录音，学生跟读A部分对话课文。
Step 2 Practice
Ask and answer
老师和一名学生进行示范游戏。两人分别在4张小纸条上写好四个地名，折好后放在空盒中，并摇动盒子，然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答。
T:Where did yu g?
S: I went t the Hunan Museum.
学生两人一组进行问答游戏。
抽2-3组学生表演。
4．Make a survey
老师担任记者，邀请3 个学生进行采访，并填写调查表格。
Sample:
T:Where did yu g,Li Ping?
L: I went t the Huna Museum.
T:Did yu enjy yurself?
L: Yes , I did.
Step 3 Let’s read
老师呈现Amy ,Jane ,Anne周末郊游的场景，导入：
Where did the girls g last Sunday?What did they d last Sundy?
学生读短文，找出文中几个女孩所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些动词短语画线
学生现读短文，给下列图片排序。
通过课件或单词卡片呈现本单元重点动词的原形及过去式，要求学生将动词原形与它相对应的过去式配对。
Step 4 Hmewrk
朗读课文A\D部分
预习E部分
Step1 Warm-up
接力活动：一排接一排进行单词或短语认读。
认读动词，并将动词原形与动词过去式配对。
b.听课文B部分录音，跟读B部分单词。
C．听课文A部分录音，跟读A部分对话课文。
Step 2 Practice
摇动盒子，然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答。
两人一组进行问答游戏。
学生进行采访，并填写调查表格。
Step 3 Let’s read
读短文，找出文中几个女孩所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些动词短语画线
现读短文，给下列图片排序。
通过课件或单词卡片呈现本单元重点动词的原形及过去式，要求学生将动词原形与它相对应的过去式配对。
Step4 Hmewrk
朗读课文A\D部分
预习E部分
板书
设计
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